教育基础知识真题演练第136期

51．小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：“小欣，你可真是迟到大王啊。”该老师的做法（     ）。
A、正确，能够激励学生不再迟到
B、错误，容易伤害学生的自尊心
C、正确，维护了教师的威信
D、正确，有利于维持班级纪律
【答案】B
【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。
52．“金字塔形”的等级制教育制度属于（     ）。
A、网络教育
B、学校教育
C、社会教育
D、大众教育
【答案】B
【解析】在传统教育结构的组成中，自下而上的由幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等组成，构成了一个比较完美的“金字塔形”的等级制教育制度，体系完备，结构紧密。故选B。
53．素质教育与全面发展教育的关系是（     ）。
①素质教育是全面发展教育思想的理论依据
②全面发展教育思想是素质教育的理论依据
③素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
④全面发展教育是素质教育在社会主义建设时期的具体落实和深化
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
【答案】B
【解析】全面发展教育思想是素质教育的理论依据；素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。故选B。
54．技能形成的基本途径是（     ）。
A、讲解
B、观察
C、示范
D、练习
【答案】D
【解析】练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。故选D。
55．教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。这属于教师的（     ）。
A、思想行为规范
B、教学行为规范
C、人际行为规范
D、仪表行为规范
【答案】C
【解析】教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不坦，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。
56．（     ）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。
A、斯金纳
B、奥苏贝尔
C、布鲁纳
D、托尔曼
【答案】C
【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。故选C。
57．下面说法中正确的是（     ）。
A、发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习
B、接受学习在很大程度上是机械的，发现学习是有意义的
C、接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分
D、只有接受学习存在有意义和机械学习之分
【答案】C
【解析】接受学习与发现学习是依据学习主体所得经验的来源不同对学习的划分；意义学习与机械学习是依据所得经验的性质不同对学习进行的划分。接受学习和发现学习都存在有意义和机械学习之分。故选C。
58．心理学里通常把教师期望的预言效应称作（     ）。
A、定势效应
B、晕轮效应
C、罗森塔尔效应
D、首因效应
【答案】C
【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。
59．在教育中采用“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的方法，违背了个体身心发展的（     ）规律。
A、不平衡性
B、阶段性
C、顺序性
D、个别差异性
【答案】D
【解析】“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的个别差异性规律，不利于达到良好的教育效果。故选D。
60．在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（     ）。
A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B、发展是跳跃的
C、发展是平均进行的
D、发展是有个别差异的
【答案】A
【解析】稳定性表现在：在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。故选A。