教育基础知识真题演练第236期

51．下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（     ）。
A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价
B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能
C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工
D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标
【答案】B
【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。定量评价不对评价作质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。
52．下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（     ）。
A、教育法律关系客体
B、教育法律事件
C、教育法律关系主体
D、教育法律关系的内容
【答案】B
【解析】教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者或当事人。教育法律事件是指与当事人意志无关的，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实。教育法律关系的内容指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。故选B。
53．教师教育机构应承担班主任培训任务，（     ）专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
A、教育学硕士
B、教育硕士
C、教育心理学硕士
D、教育管理硕士
【答案】B
【解析】根据《中小学班主任工作规定》第十八条规定：“教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。”
54．根据皮亚杰的认知结构理论，7～11岁的小学生处于认知结构发展的（     ）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】C
【解析】皮亚杰认为个体从出生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～11、12岁）；④形式运算阶段（11、12～14、15岁）。故选C。
55．下列不属于新课程结构的主要特点的是（     ）。
A、均衡性
B、综合性
C、发展性
D、选择性
【答案】C
【解析】新课程结构特点具有均衡性，选择性和综合性。故选C。
56．态度的核心成分是（     ）。
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、能力成分
【答案】B
【解析】态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。故选B。
57．观察力实质是人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。（     ）。
A、对
B、错
C、对
D、对
【答案】A
【解析】观察是有目的、有计划的知觉过程。它是知觉的高级形式。观察力的发展是建立在感知觉的综合发展的基础之上的，和注意力、思维能力等密切联系。故选A。
58．下列关于素质教育与应试教育的区别的叙述，说法错误的是（     ）。
A、二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B、二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众
C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要
D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准
【答案】B
【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是精英教育，它以一切学生为教育对象，应试教育才是精英教育。
59．标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（     ）。
A、夸美纽斯及其《大教学论》
B、斯金纳及其《程度教学》
C、布鲁纳及其《教育过程》
D、桑代克及其《教育心理学》
【答案】D
【解析】桑代克被认为是美国的教育心理学之父，他于1903年出版了《教育心理学》一书，这一著作奠定了教育心理学发展的基础，使得教育心理学成为一门独立的学科，西方教育心理学的名称和体系由此确立。故选D。
60．耶基斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（     ）
A、高
B、低
C、较高
D、较低
【答案】D
【解析】心理学家耶基斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，即在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。故选D。