教育基础知识真题演练第262期

11．人类的智力分布基本上呈（     ）。
A、倒U型曲线
B、偏态分布形式
C、U型曲线
D、正态分布形式
【答案】D
【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。故选D。
12．20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（     ）。
A、社会慈善事业
B、社区保障事业
C、社会公共事业
D、社区福利事业
【答案】C
【解析】20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为社会公共事业。故选C。
13．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（     ）。
A、派生类属学习和相关类属学习
B、下位学习、上位学习和并列结合学习
C、符号学习和概念学习
D、命题学习和总括学习
【答案】B
【解析】根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习也称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。故选B。
14．夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个（     ）学科课程体系，为近代学科课程奠定了基础。
A、全面发展的
B、网罗古今的
C、百科全书式的
D、文理兼顾型的
【答案】A
【解析】夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个全面发展的学科课程体系，包括教育思想、教育原则、教育制度、教学内容以及教师，等等，为近代学科课程奠定了基础，他的《大教学论》也被认为是教育学称为一门独立学科的标志。故选A。
15．1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以（     ）的学制为蓝本的。
A、美国
B、德国
C、日本
D、英国
【答案】C
【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。故选C。
16．科学形态的教育学标志是（     ）。
A、《学论》
B、《理想国》
C、《大教学论》
D、《普通教育学》
【答案】D
【解析】《普通教育学》被誉为第一部科学形态的教育学，是教育学形成的标志。故选D。
17．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（     ）特征。
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、个别差异性
【答案】A
【解析】这一现象体现了儿童身心发展具有不平衡性。
18．遗传素质是人身心发展的（     ）。
A、物质前提
B、物质前提
C、主导因素
D、无关因素
【答案】A
【解析】本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。其中遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提，为人的发展提供了可能性，进而也为教育提供了可能性。故选A。
19．最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（     ）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、皮亚杰
【答案】C
【解析】亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。故选C。
20．衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（     ）。
A、教育目的
B、教学计划
C、教育原则
D、教学大纲
【答案】A
【解析】教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。教学计划，即课程计划体现了国家对学校的统一要求，是编写各科课程标准和教材的主要依据。教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。教学大纲，即学科课程标准即课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。故选A。