教育基础知识真题演练第224期

31．在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（     ）。
A、教师是主体，学生是客体
B、学生是主体，教师是客体
C、教师与学生都是客体
D、教师与学生都是主体
【答案】D
【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘。
32．个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（     ）。
A、可能性作用
B、影响作用
C、决定作用
D、外在作用
【答案】C
【解析】主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。故选C。
33．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（     ）。
A、努力程度
B、能力高低
C、任务难度
D、运气好坏
【答案】A
【解析】根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。
34．物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础，人们必须首先解决吃、穿、住、行，然后才能从事政治、经济、文化、科学和（     ）。
A、体育
B、美育
C、德育
D、教育
【答案】D
【解析】题干强调了物质资料对人类社会存在和发展的重要性，即必须首先满足维持生存所必须的物质生活和劳务消费，才有可能进行发展资料的消费，发展资料消费中的教育包括了体育、美育和德育。故选D。
35．学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，（     ）要承担相应的法律责任。
A、校长
B、学校负责人
C、有关直接负责人
D、学校负责任和有关直接负责人
【答案】D
【解析】本题的重点在于考察学校违法行为的法律责任人。法律规定，学校负责任和相关直接负责人都要承担相应的法律责任。
36．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（     ）。
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低分现象
【答案】C
【解析】在教育心理学中，“高原现象”一词源于动作技能的学习曲线。动作技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期称高原期或高原现象。故选C。
37．教师从学生入校到毕业一直对其进行追踪研究，他的研究方法是（     ）。
A、横向研究法
B、纵向研究法
C、躯体序列研究法
D、调查研究法
【答案】B
【解析】横向研究是指在同一时间对一个年龄组或是几个年龄组的被试的心理行为进行测查并加以比较。纵向研究是也叫跟踪研究，是指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，对其心理发展进行有系统的定期观察、记录，目的是考察某些心理现象发生发展的质的变化规律。题干中对学生从入学到毕业一直追踪是对学生不同发展阶段的研究属于纵向研究，故选B。调查研究法是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法;C选项并无此方法，应该是群体序列研究法，群体序列研究法既克服了纵向研究的缺陷，又保持了横断研究的长处，因而其科学性和实用性都很强。故选B。
38．特殊教育老师享有（     ）津贴。
A、特殊奉献补助
B、特殊岗位补助
C、艰苦贫困地区补助
D、生活补助
【答案】B
【解析】《中国人民共和国义务教育法》第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
39．教师个体基本道德品质主要包括（     ）。
A、谦虚、朴实、仁爱、自制
B、谦虚、仁爱、乐观、自制
C、朴实、仁爱、乐观、自制
D、谦虚、朴实、仁爱、乐观
【答案】D
【解析】广义的师德范畴包括教师道德原则、规范中所有的基本概念，也包括反映教师个体道德品质的基本概念（如“谦虚”、“朴实”、“仁爱”、“乐观”）。故选D。
40．教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括（     ）。
A、司法救济
B、行政救济
C、社会救济
D、自力救济
【答案】D
【解析】教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式，一般可以分为司法救济、行政救济、社会救济。