教育基础知识真题演练第156期

51．课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（     ）。
A、师生共同参加的
B、有目的、有计划、有组织
C、学生自愿选择
D、受课程计划、课程标准规定
【答案】B
【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。故选B。
52．下列表述中最合适的是（     ）。
A、遗传素质对人的身心发展起决定作用
B、遗传素质对人的身心发展在相同教育条件下起决定作用
C、遗传素质对人的身心发展不起决定作用
D、遗传素质对人的身心发展没有影响作用
【答案】C
【解析】遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选C。
53．儿童道德性发展的公正阶段是在（     ）。
A、2～5岁
B、6～7岁
C、8～10岁
D、11～12岁
【答案】D
【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。故选D。
54．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（     ）的教育目的观。
A、社会本位论
B、教育无目的论
C、科学本位论
D、个人本位论
【答案】A
【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观。
55．先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（     ）。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、奥苏伯尔
D、桑代克
【答案】C
【解析】先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。
56．测量和测验是对学习及其结果的（     ）。
A、客观描述
B、主观判断
C、主观臆想
D、主观描述
【答案】A
【解析】测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。
57．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（     ）。
A、德国教育家赫尔巴特
B、德国宗教改革领袖马丁•路德
C、美国教育家杜威
D、捷克教育家夸美纽斯
【答案】D
【解析】捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。故选D。
58．创造性的基本结构中不包括（     ）。
A、创造性人格
B、创造性思维
C、创造性意识
D、创造性勇气
【答案】D
【解析】创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，其基本结构包括创造性人格、创造性思维、创造性意识。故选D。
59．校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（     ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐性课程
【答案】D
【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接地、内隐的方式呈现的课程。主要的表现形式有：观念性隐性课程，如学校的校风、学风、教育理念、价值观、知识观等;物质性隐性课程;制度性隐性课程;心理性隐性课程。
60．侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由（     ）依法给予行政处罚。
A、教育行政部门
B、行政机关
C、司法机关
D、公安机关
【答案】D
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。