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教育基础知识

教育基础知识真题演练第248期

2019-03-29 11:39:39教育基础知识238 收藏
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71.在(     )中,最佳动机水平偏高。
A、中等难度的活动
B、简单容易的活动
C、难度较大的活动
D、复杂程度高的活动
【答案】B
【解析】由耶克斯一多德森定律可知,最佳的动机激起水平与任务难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中I任务越困难,最佳激起水平越低。
72.下列属于变时强化范例的是(     )。
A、期末考试
B、计件工作
C、随堂测验
D、买彩票
【答案】C
【解析】变时强化,即每一次强化物的分配不按固定时段,而是有时出现得快,有时出现得慢,快慢之间没有规律可循。随堂测验是变时强化,期末考试是定时强化,计件工作是定数强化,买彩票是变数强化。故选C。
73.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”,以养成个人的“个性、智能、学识”,并要外化出去,这反映了教育目的的(     )。
A、“社会本位论”价值取向
B、“个人本位论”价值取向
C、“文化本位论”价值取向
D、“官本位”价值取向
【答案】A
【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育目的只有一条,那就是培养有一定文化素养的统治者,把个人的学识外化出去促进国家和社会发展,所以属于社会本位的价值取向。故选A。
74.教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性,这种教学强化方式是(     )。
A、奖励
B、惩罚
C、负强化
D、正强化
【答案】C
【解析】本题要求考生区别操作性条件作用的几种基本规律。A不属于其中的规律。强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分,又称为积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。依据题意,减少作业属于撤销厌恶刺激,属于负强化。故选C。
75.教学是(     )。
A、教师教和学生学共同组成的活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、教师指导下学生学的活动
【答案】A
【解析】教学是在一定教育目的的规范下的,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动,此概念强调的是两大主体的双边活动,两者缺一不可。故选A。
76.个体能正确建构自我的能力,知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为,并规划、引导自己的人生。这种能力属于加德纳多元智能理论中的(     )。
A、语言智能
B、逻辑数学智能
C、空间智能
D、内省智能
【答案】D
【解析】内省智能是指能正确建构自我的能力,知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为,并规划、引导自己的人生。语言智能是指对声音、节奏、单词的意思和语言的不同功能的敏感性。逻辑数学智能是指能有效地运用数字、推理和假设的能力。空间智能是指能以三维空间的方式思考,准确地感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来。
77.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对(     )领导方式的典型反应。
A、民主型
B、放任自流型
C、仁慈专断型
D、强硬专断型
【答案】B
【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动,对班级的正常运作起到不利的作用,学生感到无所适从。故选B。
78.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做(     )。
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
【答案】A
【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种:①直接强化,即通过外部因素对学习行为予以强化;②替代性强化,即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;③自我强化,即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。故选A。
79.学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是(     )。
A、下位学习
B、上位学习
C、命题学习
D、并列结合学习
【答案】A
【解析】下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。题干所指符合下位学习的定义。上位学习是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。命题学习是概念关系的学习,并列结合学习是在新知识与认知结构中的缘由观念既非类属关系又非总括关系时产生的。故选A。
80.有的学生学习很有目的性,按计划进行;有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试。这说明(     )是影响知识应用的主要因素。
A、课题的性质
B、学生对知识的理解和保持水平
C、学生提取信息的策略
D、元认知策略
【答案】D
【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节,包括对自己认知过程的了解、体验和控制,有助于学习者保持高效率和高质量的学习。有的学生学习缺乏目的性,盲目尝试这说明学生元认知策略不到位。故选D。