教育基础知识真题演练第355期

41．儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的（     ）。
A、阶段性
B、不平衡性
C、顺序性
D、个别差异性
【答案】C
【解析】儿童发展的规律性，就是在儿童随其年龄增长、身体和心理变化中普遍存在的特点。在儿童的发展过程中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序，即发展的顺序性。例如，儿童身体发展方面，就整体结构的发展而言，其顺序是头部首先得到发展，而后是躯干和四肢的发展这样一种不变的顺序。儿童的认知和思维能力的发展，遵循着先具体后抽象的秩序。故选C。
42．决定教育领导权的是（     ）。
A、政治经济制度
B、生产力水平
C、科学技术
D、文化传统
【答案】A
【解析】在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权就意味着掌握了国家政权，就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针、政策的颁布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。故选A。
43．我国的教育基本法是（     ）。
A、《宪法》
B、《义务教育法》
C、《教师法》
D、《教育法》
【答案】D
【解析】 我国的根本大法是《宪法》，教育基本法是《教育法》。故选D。
44．一切组织教学的措施都必须服务于（     ）。
A、维护课堂秩序
B、执行课堂教学计划
C、实现教育目标
D、提高学生学习效率
【答案】C
【解析】教育目标是指人与社会发展的需要对教育活动所规定的目的、方向和要求，以及教育活动所应达到的标准、规格和状态。组织教学的措施都是为实现教育目标服务的。故选C。
45．学校教育与生产劳动相脱离，是从（     ）时期开始的。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
【答案】B
【解析】原始社会的教育是与生产劳动相结合的。进入奴隶社会以后，由于不劳而获的奴隶主对学校教育权的控制，他们是不会允许在学校中向自己的子弟传递那些只有奴隶们才需要的生产知识和技能的。他们要求自己的子弟学习一些统治术、战争术、外交术等等，从思想观念上教唆自己的子弟鄙视生产劳动和与之有关的知识技能。 故学校教育与生产劳动相脱离，是从奴隶社会时期开始的。故选B。
46．（     ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A、教育方针
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目标
【答案】C
【解析】教育目的是教育的核心问题，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。故选C。
47．学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（     ）因素，它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【答案】C
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。直接动机与学习活动直接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要，所以是内部学习动机。
48．小学生在掌握概念时一般先达到（     ）。
A、符号学习水平
B、感知学习水平
C、表象学习水平
D、概念学习水平
【答案】A
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。故选A。
49．较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（     ）。
A、通用策略
B、宏观策略
C、微观策略
D、专用策略
【答案】B
【解析】宏观策略是较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善。如一般的解决问题的策略、思维策略等都属于宏观策略。故选B。
50．皮亚杰认为认知的本质是（     ）。
A、学习
B、模仿
C、强化
D、适应
【答案】D
【解析】皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故选D。