教育基础知识真题演练第341期

1． 初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？”“我将来做什么？”这类问题常困扰她，据艾里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？（     ）
A、亲密对孤独
B、勤奋对自卑
C、同一性对角色混乱
D、信任对不信任
【答案】C
【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
2． 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（     ）。
A、热爱祖国
B、为人师表
C、集体观念
D、终身学习
【答案】B
【解析】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。
3． “蓬生麻中不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”这句话反映了（     ）对人的身心发展的影响。
A、环境因素
B、遗传因素
C、教育活动
D、个体因素
【答案】A
【解析】影响人的身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”选自《荀子·劝学》，是指蓬草长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。用一个成语来概括就是“近朱者赤近墨者黑”。它强调了外在环境对其产生的潜移默化的作用。故选A。
4． “学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动”这是（     ）的规定。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、青岛市实施<教师法>若干规定》
【答案】D
【解析】本题可以采用排除法，非常具体的操作性法条一般来源于实施基本法的规定。
5． 抵抗外界诱惑的能力属于（     ）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】C
【解析】道德意志能调节和控制各种情感与行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，坚持正确的道德信念，最终达到目标。
6． 人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（     ）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。故选C。
7． 树立素质教育观念，就是要树立与素质教育相适应的（     ）。
①人才观
②师生观
③道德观
④教育质量观
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
【答案】D
【解析】树立素质教育观念，就是要树立与素质教育相适应的人才观、师生观、教育质量观。故选D。
8． 下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（     ）。
A、教育目的的全面性
B、教育任务的多样性
C、教学手段的多样性
D、劳动对象的差异性
【答案】C
【解析】复杂性体现在：首先，教育目的的全面性。其次，教育任务的多样性。最后，劳动对象的差异性。
9． 在人格特征中，具有核心作用的成分是（     ）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、认知方式
【答案】C
【解析】性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。故选C。
10．学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用，还具有（     ）。
A、延时作用
B、阻碍作用
C、短时作用
D、加强作用
【答案】A
【解析】学校教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使是专门学校的教育内容，也属该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，排除C。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说更具有长远的意义。学校教育具有加速个体发展的功能，不是阻碍，也不是加强。故选A。