教育基础知识真题演练第111期

1． 调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范是（     ）。
A、爱岗敬业
B、廉洁从教
C、尊重家长
D、依法执教
【答案】D
【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。只有D依法执教才涉及教师与法律之间的关系。故选D。
2． 这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教师最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是（     ）。
A、公平待生
B、言行一致
C、严慈相济
D、以身主教
【答案】A
【解析】公平待生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师因乐乐没有参加他亲戚的补习班而将他座位调到最后一排，说明刘老师没有做到公平地对待学生。故选A。
3． 我国教育目的精神实质不包含（     ）。
A、社会主义是我国教育性质的根本所在
B、培养中国共产党的接班人
C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展
D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才
【答案】C
【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。维护社会主义利益，为社会主义服务，这是我国教育目的的根本所在。
4． 美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱，总结出准备律（     ）和练习律三条学习定律。
A、遗传律
B、系统脱敏律
C、宣泄律
D、效果律
【答案】D
【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果律、练习律、准备律。故选D。
5． 下列选项中体现了迁移的是（     ）。
A、学生学习解决一元二次方程，教师测验一元二次方程
B、学生学习古诗文后，教师让学生默写
C、学生刚学习一篇文章，教师带领真实情景演示出来
D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法
【答案】D
【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响。
6． 当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是（     ）。
A、任务难度太大
B、努力不够
C、运气不好
D、能力不够
【答案】B
【解析】维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。其中，努力是一个不稳定的内部归因，如果将成功归因于付出巨大的努力，会增加自豪感，但并不一定期望以后还会成功，一旦放弃努力，可能面临失败；如果将失败归因于缺乏努力，会增加羞愧感，并期望以后通过付出更多的努力获得成功。故选B。
7． 程序教学创始人是（     ）。
A、普莱瓦
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、布鲁姆
【答案】B
【解析】斯金纳在强化理论的基础上提出了程序教学。故选B。
8． 推动教师热爱本职工作的力量源泉是（     ）。
A、热爱学生
B、团结协作
C、个人发展
D、为人师表
【答案】A
【解析】热爱学生是教师教书育人的重要前提，是教师忠诚于教育事业的重要表现，是推动教师热爱本职工作的力量源泉。故选A。
9． 个体身心发展的（     ）要求教育应该抓住人发展的关键期。
A、差异性
B、互补性
C、不均衡性
D、阶段性
【答案】C
【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高地发展水平，有的则要到较晚地年龄阶段才能达到成熟的水平。人的身心不同方面有不同的发展现象，越来越引起心理学家的重视，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念。所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。故选C。
10．（     ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A、泰勒
B、桑代克
C、斯金纳
D、杜威
【答案】D
【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。