教育基础知识真题演练第53期

21．“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（     ）。
A、刻板效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
【答案】C
【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。故选C。
22．加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何引用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（     ）。
A、人际智能
B、内省智能
C、自然观察智能
D、逻辑——数学智能
【答案】B
【解析】A是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。C是指个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力。D是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。故选B。
23．人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（     ）之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。故选C。
24．将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（     ）策略。
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
【答案】D
【解析】由组块编码的定义可知。故选D。
25．小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（     ）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【答案】C
【解析】凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚。惩罚又分为呈现性惩罚和取消性惩罚。小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，就是取消了一个愉快刺激，来降低错误行为的发生频率，属于取消性惩罚。故选项C正确。正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失，称为消退现象。故选C。
26．应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为（     ）。
A、行为治疗
B、行为矫正
C、学习疗法
D、面质技术
【答案】A
【解析】行为治疗是以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术的总称。行为治疗的概念最早由斯金纳和利得斯莱于20世纪50年代提出。其理论渊源主要来自四个方面：1．Pavlov（巴甫洛夫）经典条件反射学说有关实验性神经症模型的理论，强调条件化刺激和反应的联系及其后继反应规律，解释行为的建立、改变和消退。2． Sknner（斯金纳）的操作条件反射学说，阐明“奖励性”或“惩罚性”操作条件对行为的塑造。3．Bandura及Watson的学习理论，前者强调社会性学习对行为的影响，后者认为任何行为都是可以习得或弃掉的。4．Jacom的再教育论认为病态行为可通过教育改变和改造。所以选A。行为矫正与行为治疗的主要区别在于：行为治疗主要为巴甫洛夫等所采用，重视反应性行为，行为矫正主要由斯金纳派学者所使用，重视操作性条件反射行为。学习疗法主要是根据某种理论基础，将学生注意力引入学习上来，如模仿学习疗法，利用人类通过模仿学习获得新的行为反应倾向，来帮助某些具有不良行为的人，以适当的反应取代其不适当的反应，或帮助某些缺乏某种行为的人学习哪种行为。面质技术是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。咨询者实施面质的目的并不在于向来访者说明他说错了什么话或做错了什么事。不是指出错误。而是反射矛盾。故选A。
27．比概念学习的复杂程度高的是（     ）。
A、连锁学习
B、信号学习
C、辨别学习
D、规则学习
【答案】D
【解析】加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。
28．专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（     ）。
①下丘脑
②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）
③大脑皮层S区（运动性语言中枢）
④电脑皮层V区（视觉性语言中枢）
⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）
A、①③
B、②③
C、②④
D、④⑤
【答案】D
【解析】下丘脑又称丘脑下部。位于大脑腹面、丘脑的下方，是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。故选D。
29．“心理断乳期”指的是（     ）学段。
A、学前
B、小学
C、初中
D、高中
【答案】C
【解析】少年期大致相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。这一时期我们称之为心理断乳期或是危险期。故选C。
30．“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（     ）基础上首先明确提出的一个概念。
A、需要层次理论
B、自我发展理论
C、自我实现理论
D、自我期望理论
【答案】B
【解析】重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上首先明确提出的一个概念，是指对个体的社会化过程具有重要影响的重要人物。需要层次理论和自我实现理论是由马斯洛提出的。期望理论是由弗鲁姆提出的。故选B。