【三支一扶·教育类】奥苏贝尔有意义接受学习包括（ ）。

【三支一扶·教育类】奥苏贝尔有意义接受学习包括（     ）。
A、学会一些单个符号的意义
B、将观察所得的符号表现转换成适当行为
C、通过对情境中的事物关系进行理解而产生顿悟
D、掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质特征
【答案】AD
【解析】奥苏贝尔根据有意义学习任务的复杂程度，把有意义学习分成有层次组织的类型：基本的有意义学习有三种：代表性学习（即符号学习、表征学习）、概念学习和命题学习。在有意义学习中，最低层次的是代表性学习，又称表征学习，它是指“学会某些单个符号（主要是词汇）的意义或者说学习它们代表什么”。代表性学习的心理机制是使符号和它们所代表的具体事物或观念之间建立起等值的关系。概念学习的实质是掌握同类事物或现象的共同关键特征或本质特征。命题学习是“学习以命题形式表达的观念的新意义”。学生进行命题学习时，所学习的命题与他们认知结构中已有概念或命题会建立起联系。AD项正确。A项：属于班杜拉的观察学习理论观点。在观察学习的复制过程中，观察者将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显的行为。与题干不符，排除。C项：属于苛勒的完形—顿悟说。苛勒认为学习是通过顿悟过程实现的。学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。与题干不符，排除。故选AD。