教育基础知识真题演练第453期

21．教育之所以能促进儿童发展,根本在于儿童在发展上具有（     ）。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、可塑性
【答案】D
【解析】阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教学应注意衔接。顺序性指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程，教学应注意循序渐进。不平衡性指个体自身的同一方面或不同方面在不同年龄阶段的发展具有不平衡性，教学应注意抓“关键期”。教育是有目的培养人的社会活动，教育之所以能够发生，关键就在于学生的身心发展具有可塑性。故选D。
22．全面发展教育的基本组成部分是德育、智育、体育、美育以及（     ）。
A、素质教育
B、劳动技术教育
C、创新教育
D、终身教育
【答案】B
【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。故选B。
23．在教与学构成的一对矛盾中，（     ）是矛盾的主要方面。
A、教
B、学
C、教学
D、教育内容
【答案】A
【解析】在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，这是有成效地教学的普遍规律。教学的效率和质量首先是由教师教得好坏决定的，只有高素质的教师才能培养出成绩优秀的学生。在教学过程中，教师的教一般是矛盾的主要方面。故选A。
24．素质教育的主渠道和教育改革的原点是（     ）。
A、家庭教育
B、教师培训
C、课外活动
D、课堂教学
【答案】D
【解析】课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的原点，是学校建设的中心。
25．自我提高内驱力和附属内驱力属于（     ）。
A、外部动机
B、内部动机
C、直接动机
D、间接动机
【答案】A
【解析】自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望，它显然是一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要，它也是一种外部的动机。
26．（     ）的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。
A、斯金纳
B、奥苏贝尔
C、布鲁纳
D、托尔曼
【答案】C
【解析】布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知—结构论或认知发现说。故选C。
27．在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（     ）日内，做出处理。
A、15
B、20
C、25
D、30
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
28．《教育法》第八条关于“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的（     ）。
A、公共性原则
B、公办性原则
C、公立性原则
D、方向性原则
【答案】A
【解析】“教育活动必须符合国家和社会公共利益”这一规定确立了我国教育法的公共性原则，教育事业是国家、民族乃至全世界的共同事业。
29．古代雅典的教育目的是（     ）
A、培养无条件效忠于国家的武士
B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人
C、培养演说家和雄辩家
D、培养虔信上帝的宗教人士
【答案】B
【解析】古代雅典的教育目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。故选B。
30．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（     ）。
A、建立学生档案
B、班主任工作总结
C、班主任工作计划
D、操行评定
【答案】D
【解析】操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价，主要由班主任负责。故选D。