教育基础知识真题演练第426期

51．下列属于教师申诉范围的是（     ）。
A、政府行为部门侵犯其合法权益
B、企业单位侵犯其合法权益
C、事业单位侵犯其合法权益
D、其他个人侵犯其合法权益
【答案】A
【解析】教师申诉的范围是特定的，企事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。
52．主张人的发展是个体的内在因素与外部环境因素在个体活动中相互作用身心发展动因的（     ）观点。
A、内发论
B、白板说
C、外铄论
D、多因素相互作用论
【答案】D
【解析】内发论又称遗传决定论。内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。“白板说”：认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以任人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。多因素相互作用论又称共同作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制、个体的主观能动性等等）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等等）在个体活动中产生作用的结果。故选D。
53．爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”这句话说明（     ）。
A、学校要努力培养具有丰富专业知识的学生
B、学校要努力培养具有多方面才能的人
C、学校教育应以实现社会的和谐为目标
D、学校不用培养太多的专家
【答案】B
【解析】爱因斯坦所谓“和谐的人”是指多方面协调发展的人，也就是说学校的目的应该是将学生培养为通才，而不是某一方面的专家。结合选项，本题选B。
54．学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（     ）。
A、学生与教师
B、教育行政部门
C、教学内容
D、教学媒体和教学环境
【答案】B
【解析】在宏观上，学与教过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种因素，由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种过程交织在一起。故选B。
55．学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（     ）。
A、严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B、以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C、以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育
D、根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
【答案】D
【解析】德育过程应视学生品德发展的具体情况，选择最易生效的因素为开端，而不应完全依靠固定的程式。
56．我国现行学制是（     ）。
A、双轨制
B、单轨制
C、分支制
D、多轨制
【答案】C
【解析】从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。双轨制是欧洲的，单轨制是美国的。
57．教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（     ）内，做出处理。逾期未做处理或者久拖不决的，申诉人可以依法提起行政复议或行政诉讼。
A、10日
B、15日
C、30日
D、2月
【答案】C
【解析】我国相关法律法规的规定。教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，做出处理。逾期未做处理或者久拖不决的，若申诉内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。
58．班级授课制首行于（     ）的欧洲。
A、15世纪
B、16世纪
C、17世纪
D、18世纪
【答案】B
【解析】班级授课制首行于16世纪的欧洲。16世纪初，在大西洋沿岸的北欧国家尼德兰，有一些由新教团体“平民生活兄弟会”主办的学校，这类学校在16世纪初最先按照人文主义教育的原则改革了自己的教育工作。它的特点是数量多，学生人数多，有固定的分班制度，与意大利学校之各自为政、并无严密的组织形式的情况不相同。故选B。
59．（     ）是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
A、热爱教育事业
B、关爱学生
C、为人师表
D、教书育人
【答案】A
【解析】兴趣是最好的老师，对教育事业的热爱，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。因此本题选A。
60．产生感觉的第一步是（     ）。
A、转换
B、收集信息
C、神经传导
D、中枢加工
【答案】B
【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。故选B。