教育基础知识真题演练第391期

1． 进入20世纪以后，义务教育普遍向（     ）教育延伸。
A、初等
B、中等
C、高等
D、成人
【答案】B
【解析】人类社会进入20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。故选B。
2． 下列选项中体现了迁移的是（     ）。
A、学生学习解决一元二次方程，教师测验一元二次方程
B、学生学习古诗文后，教师让学生默写
C、学生刚学习一篇文章，教师带领真实情景演示出来
D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法
【答案】D
【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响。
3． 关于陈述性知识，下列说法正确的是（     ）。
A、主要反映活动的具体过程和操作步骤
B、说明做什么和怎么做
C、可用来区别和辨别事物
D、是一种实践性知识
【答案】C
【解析】陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。故选C。
4． 学校应当逐步实行教师（     ）。
A、终身制
B、聘任制
C、签约制
D、合同制
【答案】B
【解析】〈教师法〉第十七条规定，学校或者其它教育机构应当逐步实行教师聘任制。
5． 教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能，下列不是教育目的功能的是（     ）。
A、对教育活动的定向功能
B、对教育活动的调控功能
C、对教育活动的评价功能
D、对教育活动的选择功能
【答案】D
【解析】教育目的的功能：（1）定向功能：教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）调控功能：教育目的具有较强的指向性，在开展教育教学活动的过程中，一旦偏离教育目的的航向，教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。（3）评价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。一般来说，教育目的的功能三分法的比较多。故选D。
6． 内行看门道,外行看热闹。体现了知觉的什么特性（     ）。
A、恒常性
B、理解性
C、知识性
D、选择性
【答案】B
【解析】人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识它,并把它用词语标示出来,这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
7． 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（     ）。
A、依从
B、接受
C、认同
D、内化
【答案】C
【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段，认同属于形成过程中的第二阶段。故选C。
8． 在非指导性教学中，教师所起的作用是（     ）。
A、促进作用
B、领导作用
C、管理作用
D、主导作用
【答案】A
【解析】“非指导性教学”是以学习者为中心，教师生动地呈现学习材料，开列参考书目，但不控制学生的学习方法，是由人本主义心理学家罗杰斯提出来的。故选A。
9． 人区别于动物的重要标志是（     ），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A、劳动
B、潜能
C、知识
D、意识
【答案】B
【解析】潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人、把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。故选B。
10．班主任发挥主导作用的前提是（     ）。
A、有正确的学生观
B、要树立育人意识
C、应具备管理能力
D、应具备专业化的素质
【答案】D
【解析】班主任是指全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级工作的组织者、领导者和教育者。班主任必须具备专业化的素质，这是班主任发挥主导作用的前提。故选D。