教育基础知识真题演练第379期

81．我国教育目的的精神实质是（     ）。
A、教育为社会主义事业建设服务
B、培养全面发展的人
C、建立学习型社会
D、教育与生产劳动相结合是实现教育目的的根本途径
【答案】AB
【解析】考查的知识点：教育学基本原理-教育目的。我国教育目的的精神实质：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。故选AB。
82．新课程改革要改变课程管理过于集中的状况，实行（     ）三级课程管理。
A、家庭
B、学校
C、地方
D、国家
【答案】BCD
【解析】我国课程管理改革改变了以往的课程管理过于集中的情况，改为三级课程管理体制，即学校、地方、国家管理。故选BCD。
83．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（     ）
A、受教育的权利
B、人格尊严权
C、身心健康权
D、隐私权与名誉权、荣誉权
【答案】ABCD
【解析】我国宪法和法律规定，儿童享有人身权和受教育权，人身权除一般保护外，还有对身心健康权、人权自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。故选ABCD。
84．教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础，通常可以把教育目标分为（     ）。
A、认知性目标
B、技能性目标
C、体验性目标
D、学习性目标
【答案】ABC
【解析】作为教学设计、课堂教学、教学评价基础的教育目标通常被分为认知性目标、技能性目标和体验性目标三个维度。故选ABC。
85．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（     ）。
A、家庭教育
B、终身教育
C、学校教育
D、社会教育
【答案】ACD
【解析】从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立与其他的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信息社会的教育”。故选ACD。
86．我国近代制度文化教育兴起的标志是（     ）。
A、清末的“废科举，兴学校”
B、全国统一的教育宗旨和近代学制的颁布
C、教育形式的定型
D、学习化社会的构建
【答案】AB
【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年“废科举，兴学校”以及颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。故选AB。
87．课程设计是对课程各个方面作出规划和安排，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括（     ）。
A、课程的价值
B、课程的根本目的
C、课程的主要任务
D、可运用的课程资源
【答案】ABC
【解析】课程设计包括对课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等方面作出规划和安排。故选ABC。
88．以课程任务为依据对课程进行分类，可分为（     ）。
A、研究性课程
B、拓展性课程
C、必修课程
D、基础性课程
【答案】ABD
【解析】根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
89．智力的群体差异包括（     ）。
A、性别差异
B、年龄差异
C、种族差异
D、智商分数差异
【答案】ABC
【解析】群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。
90．国家在受教育者中，进行（     ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
A、共产主义
B、爱国主义
C、集体主义
D、社会主义
【答案】BCD
【解析】〈中华人民共和国义务教育法〉规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育、进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。