教育基础知识真题演练第17期

61．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（     ）。
A、弗洛伊德
B、威尔逊
C、格塞尔
D、皮亚杰
【答案】C
【解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。故选C。
62．“七十二行，行行有规”，教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是（     ）。
A、爱岗敬业
B、清正廉洁
C、为人师表
D、团结协作
【答案】C
【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求，只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征，清正廉洁（廉洁奉公）和团结协作是对为人师表的具体要求。故选C。
63．教职工代表大会的组织原则是（     ）。
A、协调原则
B、职责原则
C、民主集中制原则
D、明确性原则
【答案】C
【解析】《高等学校教职工代表大会暂行条例》第四条规定，教代会的组织原则是民主集中制。
64．《大学》中开篇第一句话“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”提出了明明德，亲民，止于至善三条纲领，指出大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧。同时还提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。这是我国古代的教育目的。这主要反映出（     ）。
A、个体身心发展规律是制定教育目的的客观依据
B、教育目的体现人们的教育思想
C、我国的教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上
D、不同的社会制度有不同的教育目的
【答案】B
【解析】教育目的的确立受到社会制度、教育思想、人的身心发展规律等因素的制约。《大学》中提出教育是为了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的教育目的，反映了一定的教育思想。题干中并没有显示教育目的的确立受到人的身心发展规律的制约，也没有显示其他社会制度确立了怎样的教育目的，所以AD与题干无关。C选项我国的教育目的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上是我国现阶段的教育目的，与题干无关。故选B。
65．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（     ）。
A、针对性
B、含糊性
C、具体性
D、预见性
【答案】D
【解析】与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。故选D。
66．受教育者最主要和最基本的义务是（     ）。
A、完成规定的学习任务
B、积极参加社会实践
C、遵守学生行为规范
D、遵守校纪校规
【答案】A
【解析】作为受教育者的学生，最主要和最基本的义务是按时完成规定的学习任务。学生的其他义务还包括遵守行为规范和遵守校规校纪。
67．个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（     ）。
A、生理活动
B、心理活动
C、认识活动
D、实践活动
【答案】A
【解析】个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命实体进行的生理活动。
68．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能，下列不是教育目的功能的是（     ）。
A、对教育活动的定向功能
B、对教育活动的调控功能
C、对教育活动的评价功能
D、对教育活动的选择功能
【答案】D
【解析】教育目的的功能：（1）定向功能：教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。（2）调控功能：教育目的具有较强的指向性，在开展教育教学活动的过程中，一旦偏离教育目的的航向，教师和学生均可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。（3）评价功能：教育目的既为教育活动指明了方向，又为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。一般来说，教育目的的功能三分法的比较多。故选D。
69．现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（     ）地位。
A、从属
B、被动
C、主体
D、主要
【答案】C
【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。因此本题正确答案为C。
70．古代人伦关系包括“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”，这体现了（     ）的教育目的是“明人伦”。
A、老子
B、孔子
C、孟子
D、庄子
【答案】C
【解析】孟子提出的教育目的包括明人伦和培养大丈夫。故选C。