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2023年7月1日河南省新乡市凤泉区教师招聘《教育类专业知识》真题试卷及答案【含解析】
1.《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著,对后世的教育产生了极为深远的影响。下列有关说法不正确的是()。
A、“学无当于五官,五官不得不治”体现了记忆需要多种感官参与复习
B、“时过然后学,则勤苦而难成”告诉我们要抓住学生身心发展的关键期
C、“独学而无友,则孤陋而寡闻”启示我们在教学中要注意运用参观法
D、“不陵节而施之谓孙”启示我们教学要遵循儿童身心发展的顺序性,要循序渐进
【答案】C
【解析】本题考查《学记》。“独学而无友,则孤陋而寡闻”意思是如果学习中缺乏学友之间的交流切磋,就必然会导致知识狭隘,见识短浅。启示我们在教学中要注意运用讨论法。C项描述错误。与题干相符,当选。A、B、D三项:均表述正确。与题干不符,排除。故选C。
A、又称《钦定学堂章程》
B、是由我国颁布的,第一个在全国范围内实行的全系统学制
C、将学制系列划分为四段六级,一共21年
D、没有规定各级分类学堂的入学条件和相互衔接关系
【答案】B
【解析】本题考查我国的学校教育制度。1903年清政府任命张之洞、荣庆、张百熙三人重新修订拟定了《奏定学堂章程》,1904年初颁布实行,又称“癸卯学制”。这是我国第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统,成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。B项正确。A项:中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是1902年的《钦定学堂章程》,也称为“壬寅学制”。与题干不符,排除。C项:“癸卯学制”划分为三段七级,从小学堂到大学堂,除通儒院外,学制总年限长达20—21年。与题干不符,排除。D项:“癸卯学制”规定了各级各类学校的目标、年限、入学条件、设置课程及相互衔接关系。与题干不符,排除。故选B。
3.概念教学是引导学生边说边思考,使抽象概念逐步成为学生的内部言语的过程。为防止学生出现概括不全面的情况,教师应向学生呈现()。
A、规则
B、变式
C、正例
D、反例
【答案】B
【解析】本题考查知识学习的过程。概念教学需要举例说明,在教那些对学生而言比较难的概念时,教师需要运用较多的例子。正例和反例在划分类别的界限中都是必不可少的。整理给出了概念外延,最有利于概括,为了便于学生从例子中概括出共同的特征,教师最好同时呈现若干正例,这些正例应包括许多无关特征(变式)防止学生概括不足,即把属于这个概念本身的成员排除在外,人为缩小概念的外延。题干中为防止学生出现概括不全面的情况,教师应向学生呈现变式。B项正确。A项:规则学习属于智慧技能的学习。与题干不符,排除。C项:正例又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证,如麻雀就是鸟这一概念的正例。与题干不符,排除。D项:反例又称否定例证,是指不包含或者只包含了一小部分概念或者规则的主要属性和关键特征的例证。与题干不符,排除。故选B。
4.根据班杜拉等人的研究,下列哪项不属于影响自我效能感的因素?()
A、学习成功与失败的经验
B、替代性经验
C、言语劝说
D、行为结果的期待
【答案】D
【解析】本题考查影响自我效能感的因素。自我效能感是美国社会心理学家班杜拉提出的,指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分。结果期待指一个人对某一特定的行为将造成某种结果的估计。功效期待指一个人能成功地执行某种可以产生一定结果的行为的信念。当确信有能力进行某一活动时,一个人就会有高度的“自我效能感”,就会去进行那一活动。影响自我效能形成的主要因素包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒。D项不属于影响自我效能感的因素,与题干相符,当选。A、B、C三项:属于影响自我效能感的因素。与题干不符,排除。故选D。
A、道而弗牵,强而弗抑,开而弗达
B、不陵节而施之谓孙
C、建国君民,教学为先
D、禁于未发之谓豫
【答案】A
【解析】本题考查《学记》的思想。启发性教学原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学原则,阐明了教师的作用在于引导、激励、启发,而不是牵着学生走,强迫和代替学生学习,体现了启发性的教学原则。A项正确。B项:“不陵节而施之谓孙”意思是不超过学习的人的接受能力而进行教育,反映了循序渐进的原则。与题干不符,排除。C项:“建国君民,教学为先”意思为要建设国家、统治人民,必须把教育放在优先地位,体现了教育与政治的关系。与题干不符,排除。D项:“禁于未发之谓豫”意为在一切邪恶的念头未发生之前,就用礼来教育,来约束禁止,这就是预备、防备的意思。与题干不符,排除。故选A。
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