2023年8月27日河南省周口市示范区教师招聘《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

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2023年8月27日河南省周口市示范区教师招聘《教育基础知识》真题试卷及答案【含解析】

1.《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确，2023年启动“基础教育课程教学改革深化行动”有组织地持续推进基础教育课程教学深化改革。下列不属于该《行动方案》重点部署的是（）。

A、教学方式变革行动

B、课程计划转化落地规划行动

C、科学素养提升行动

D、教学评价牵引行动

【答案】B

【解析】本题考查《基础教育课程教学改革深化行动方案》。《基础教育课程教学改革深化行动方案》强调深化基础教育课程教学改革的重点任务有五项：①课程方案转化落地规划行动；②教学方式变革行动；③科学素养提升行动；④教学评价牵引行动；⑤专业支撑与数字赋能行动。B项表述为课程计划，与文件不对应，与题干相符，当选。A、C、D三项：均属于《行动方案》重点部署任务。与题干不符，排除。故选B。

2.中国科协、教育部等21部门联合发布通知，2023年全国科普日活动于（）在全国各地集中开展活动。活动将围绕“同上一堂科学课”等主题，开展“学校、学生进科技馆”等系列活动。

A、9月16日到9月21日

B、9月16日到9月22日

C、9月17日到9月23日

D、9月17日到9月24日

【答案】C

【解析】本题考查2023年全国科普日活动。2023年全国科普日于2023年9月17-23日在全国各地集中开展。本次全国科普日主题为：提升全民科学素质，助力科技自立自强。各地各部门可根据全国活动主题，结合工作实际拟定活动副主题，主题宣传活动贯穿全年。其中，科技馆联合行动围绕“同上一堂科学课”等主题，开展“科技馆科普活动进校园”“学校学生进科技馆”等系列活动，结合各场馆优质科普资源，推出系列研学及科普实践活动，推动流动科技馆、科普大篷车集中巡展，激发公众尤其是青少年好奇心和想象力。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C。

3.教育行政具有领导、调节、服务和监督功能，其共同目的是实现国家的教育理念促进教育事业的发展。关于我国教育行政的发展与演变，下列表述正确的是（）。

A、教育行政源于原始社会中期，形成于夏商西周

B、汉代至魏晋已设有专门教育行政机构

C、从唐朝起，地方教育行政实现了具体飞跃，地方设立了提举学事司

D、民国时期的教育行政奠定了现代教育行政部门的基础

【答案】D

【解析】本题考查我国教育行政的发展与演变。教育行政是中央和地方政府借助行政权力，对教育事业的兴办与管理。教育行政源于原始社会后期，形成于夏商西周。隋唐以前，教育行政依附于普通行政。随着社会的进步和政治体制的发展，教育行政越来越专门化，从中央到地方出现独立的教育行政机构和官员。近代以来，新式学校教育传入中国，清末新政时期，教育行政开始从传统向现代转型，逐步建立起从中央学部到省提学使司再到县劝学所的行政体制。民国时期教育行政经过多次改革，发展为中央教育部到省教育厅再到县教育局的行政体制，奠定了现代教育行政的基础。D项正确。A项：教育行政源于原始社会后期，形成于夏商西周。与题干不符，排除。B项：隋唐以前，教育行政依附于普通行政。汉代至魏晋均处于隋唐之前，因此没有专门教育行政机构。与题干不符，排除。C项：我国地方教育行政机构的存在有很长历史。早在宋代，就曾设立提举学事司，专门掌管一方学政。与题干不符，排除。故选D。

4.教育是一个个体和社会发展的重要组成部分，对于个人的成长和社会的繁荣具有不可忽视的重要性。那么下列对教育的表述正确的是（）。

A、谢弗勒认为，教育包括描述性定义与纲领性定义两种

B、夸美纽斯在世界教育史上被认为是“现代教育之父”

C、生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说

D、教育具有基础性、普遍性和全局性特点

【答案】C

【解析】本题考查教育产生与发展的相关知识。生物起源说的代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。该观点认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说标志着教育的起源问题开始转向科学化的解释，是第一个正式提出的起源理论。C项正确。A项：美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中，根据教育定义的陈述方式将其划分为“描述性定义”“规定性定义”“纲领性定义”。与题干不符，排除。B项：夸美纽斯被誉为“教育学之父”，他的著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。赫尔巴特被誉为“现代教育学之父”，他的著作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。D项：我国社会主义建设把教育摆在优先发展的战略地位。“百年大计，教育为本。”教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性的意义。落实科学发展观，实现科教兴国战略和人才兴国战略，就必然要求把教育摆在优先发展的战略地位。与题干不符，排除。故选C。

5.人性论是众多教育家讨论的问题，这个问题直接关系到教育与人性对人发展的作用，是教育理论的基础。下列属于王守仁人性说的是（）。

A、人性不是天生的是后天习得的

B、与生俱来，不教自会，人人皆有，不会泯灭

C、按人性的等级来作为社会阶级划分的依据

D、人性利己说

【答案】B

【解析】本题考查王守仁的教育思想。王守仁，号阳明，明朝杰出的思想家、教育家。王守仁之学以“心”为宗，他以“心”为宇宙本体，提出“心即理”的命题。他的人性论强调：①心即理（良知就是天理）；②“良知”与生俱来，不教自会，人人皆有，不会泯灭；③易受物欲的引诱，会受昏蔽。因此他认为教育作用是学以去其昏蔽，明其心，致良知。B项正确。A项：在《孟子·告子》中记载，告子的人性论主张“性无善无不善也”，善与恶都不是天生的，而是后天教育培养的结果。与题干不符，排除。C项：韩愈继承了董仲舒的性三品说，把人性分为上、中、下三品。上品的人生来就能够照封建道德标准行事；中品的人要通过修身养性才能做到这一点；下品的人则是天生的劣性，只能用强制手段使他们“畏威而寡罪”。他认为要按人性的等级来作为社会阶级划分的依据。在韩愈看来，封建帝王都是天生应当发号施令统治人的上等人，劳动人民则是天生应当受统治的下等人，这是天命，也是永恒不变的圣人之道。与题干不符，排除。D项：法家发展了荀子的人性恶的理论，提出了“人性利己说”。韩非认为人的本性都是“为己”“利己”的，是一种绝对的“性恶论”。法家的“人性利己说”具体表现为三个特点：①人都有好逸恶劳的特性。②人性都有“趋利避害、喜利畏罪”的特点。③人与人的关系是一种利害关系，离不开算计之心。与题干不符，排除。故选B。