2023年5月27日河南省焦作市武陟县事业单位公开招聘工作人员（教师岗）《教育理论》真题试卷及答案【含解析】

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2023年5月27日河南省焦作市武陟县事业单位公开招聘工作人员（教师岗）《教育理论》真题试卷及答案【含解析】

 

1.2023年5月至12月，教育部持续举办第八届全国学生“学宪法讲宪法”系列活动，要求各地各校建立宪法宣传教育常态化长效化机制，有条件的地方要将（）纳入中小学课后服务范围。

A、法理学习

B、法律常识科普

C、法律援助服务

D、法治实践教育

【答案】D

【解析】本题考查时事政治。2023年5月至12月，教育部持续举办第八届全国学生“学宪法讲宪法”系列活动，要求各地各校建立宪法宣传教育常态化长效化机制，有条件的地方要将法治实践教育纳入中小学课后服务范围。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

2.2023年4月20日，教育部等17个部门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康教育工作专项行动计划（2023-2025年）》。专项行动计划的基本原则不包括（）。

A、坚持全面发展

B、坚持健康第一

C、坚持专项专攻

D、坚持系统治理

【答案】C

【解析】本题考查《全面加强和改进新时代学生心理健康教育工作专项行动计划（2023-2025年）》。《全面加强和改进新时代学生心理健康教育工作专项行动计划（2023-2025年）》的基本原则包括：（1）坚持全面发展。完善全面培养的教育体系，推进教育评价改革，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2）坚持健康第一。把健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。（3）坚持提升能力。统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育，健全心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。（4）坚持系统治理。健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。C项不属于专项行动计划的基本原则，表述错误，与题干相符，为正确选项。A、B、D三项：均属于专项行动计划的基本原则。与题干不符，排除。故选C。

3.2023年1月12日，全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长、教育部党组书记、部长怀进鹏指出，2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。要持续办好（）的基础教育。

A、更加均衡，更加包容

B、更加公平，更高质量

C、更加创新，更加优质

D、更加均衡，更爱学习

【答案】B

【解析】本题考查时事政治。2023年1月12日，全国教育工作会议在北京召开。中央教育工作领导小组秘书组组长、教育部党组书记、部长怀进鹏指出，2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。持续办好更加公平、更高质量的基础教育。学前教育、特殊教育突出“普惠发展”，义务教育突出“优质均衡”，高中阶段学校突出“多样化”，继续把“双减”摆在突出位置来抓。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

4.芳芳在五岁时被要求背古诗。她不理解古诗的意思，但在家长的要求下，自己也能背上百首，这违背了教育个体身心发展规律的（）。

A、不平衡性

B、互补性

C、阶段性

D、差异性

【答案】C

【解析】本题考查个体身心发展的规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。题干中，家长要求五岁的芳芳在不理解古诗意思的情况下背古诗，不符合阶段发展任务，违背了阶段性。C项正确。A项：不平衡性是指个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率。二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的。与题干不符，排除。B项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性存在于心理机能和生理机能之间。与题干不符，排除。D项：差异性是指由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。与题干不符，排除。故选C。

5.语义学习是指……的过程。这包括从文本……和理解。按照雷兹兰对学习层次的分类，语义学习属于（）。

A、反应性学习

B、联结性学习

C、综合性学习

D、象征性学习

【答案】D

【解析】本题考查雷兹兰对学习层次的分类。雷兹兰依据进化水平的不同将学习分为四大类：反应性学习、联结性学习、综合性学习、象征性学习。其中，象征性学习是指一种思维水平的学习，主要为人类所特有，包括符号性学习、语义学习和逻辑学习。题干中的语义学习以及对于文本的理解都属于人类特有的思维水平，因此属于象征性学习。D项正确。A项：反应性学习。一种最简单的学习，包括习惯化和敏感化。与题干不符，排除。B项：联结性学习。主要指条件反射的学习。与题干不符，排除。C项：综合性学习。把各种感觉结合为单一的知觉性刺激，包括感觉前条件作用、定型作用和推断学习。与题干不符，排除。故选D。