【三支一扶·教育类】教师在使用PPT课件时,一般采用白底黑字;教授形近字时,常把形近字的相异部分显示为红色,这种做法的目的在于( )。
【三支一扶·教育类】教师在使用PPT课件时,一般采用白底黑字;教授形近字时,常把形近字的相异部分显示为红色,这种做法的目的在于( )。
A、提高学生的注意稳定性
B、增加学生的注意广度
C、调动学生的有意注意
D、刺激学生的无意注意
【答案】D
【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无
A、提高学生的注意稳定性
B、增加学生的注意广度
C、调动学生的有意注意
D、刺激学生的无意注意
【答案】D
【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无
【三支一扶·教育类】教师在使用PPT课件时,一般采用白底黑字;教授形近字时,常把形近字的相异部分显示为红色,这种做法的目的在于( )。
A、提高学生的注意稳定性
B、增加学生的注意广度
C、调动学生的有意注意
D、刺激学生的无意注意
【答案】D
【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无意注意,也叫不随意注意。它是一种初级的、被动的注意,是人和动物共有的。影响无意注意的客观因素有刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的对比、刺激物的运动变化。题干中,老师在教授形近字时,常把形近字的相异部分显示为红色,目的是为了引起学生的注意,而这种注意不需要任何意志努力,这属于无意注意。D项正确。A项:注意的稳定性也称注意的持久性,是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符,排除。B项:注意的广度也称注意的范围,是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符,排除。C项:有意注意是自觉的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意,又叫随意注意。有意注意是人类特有的心理现象。与题干不符,排除。故选D。
A、提高学生的注意稳定性
B、增加学生的注意广度
C、调动学生的有意注意
D、刺激学生的无意注意
【答案】D
【解析】无意注意是指没有预定目的、不需要任何意志努力、自然发生的注意就是无意注意,也叫不随意注意。它是一种初级的、被动的注意,是人和动物共有的。影响无意注意的客观因素有刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的对比、刺激物的运动变化。题干中,老师在教授形近字时,常把形近字的相异部分显示为红色,目的是为了引起学生的注意,而这种注意不需要任何意志努力,这属于无意注意。D项正确。A项:注意的稳定性也称注意的持久性,是指注意集中在一定对象上的持续时间。与题干不符,排除。B项:注意的广度也称注意的范围,是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。与题干不符,排除。C项:有意注意是自觉的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意,又叫随意注意。有意注意是人类特有的心理现象。与题干不符,排除。故选D。
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