教育基础知识真题演练第345期

41．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（     ）。
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个别差异性
【答案】C
【解析】这是人的身心发展的互补性的例子。故选C。
42．“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（     ）对人的身心发展的影响。
A、遗传因素
B、环境因素
C、学校教育
D、个体因素
【答案】B
【解析】本题考查环境因素对人的身心发展的影响。故选B。
43．体现“可”“可以”等要求的教育法律规范是（     ）。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
【答案】C
【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不得”等字样。授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”“有权”等术语。故选C。
44．（     ）把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
A、十二大
B、十三大
C、十四大
D、十五大
【答案】A
【解析】1982年，党的十二大把教育和科技列为经济建设的三大战略重点之一。
45．万绿丛中一点红，“红“很容易被人们区分出来，这种知觉特性是（     ）。
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
【答案】B
【解析】知觉的特性包括整体性、理解性、选择性以及恒常性。知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。如在复习的过程中，学生喜欢将重要的知识用红笔划下来。题干中万绿丛中一点红，“一点红”相对于“万绿”而言更加显眼，因此“红“很容易被人们从“万绿”的大背景中提取出来。知觉的理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性,以使它具有一定的意义。比如听一段音乐的时候，非专业听众只能听出“好听”或“不好听”，更进一步的能听出这段音乐所要表达的感情，而专业音乐学习者则能听出其中每个乐章所代表的不同含义。知觉的整体性是指知觉的对象都是由不同属性的许多部分组成的，人们在知觉它时却能依据以往经验组成一个整体。知觉的恒常性是指人在一定范围内，不随知觉客观条件的改变而保持其知觉映像的过程。故选B。
46．下列选项中，哪项不属于心理过程？（     ）
A、记忆
B、意志
C、兴趣
D、情绪
【答案】C
【解析】心理过程包括认知过程、情感过程、意志过程三部分。记忆属于认知过程，兴趣属于个性心理。故选C。
47．我国教育目的的理论基础是（     ）。
A、我国的政治政策
B、我国的教育方针
C、马克思主义全面发展学说
D、恩格斯个人发展学说
【答案】C
【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上。故选C。
48．师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（     ）。
A、平等、民主
B、有主导面的多重角色
C、双向性
D、互动性
【答案】B
【解析】师与生之间是一种有主导面的多重角色的人际关系。在师生交往中，教师起主导作用。师生人际关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未成熟者、成人与儿童、长者与晚辈、有知者与求知者等多重关系。师生之间的这种关系决定了在师生发生冲突时，教师应主动化解矛盾。故选B。
49．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（     ）。
A、人自身的内在需要
B、社会环境的要求
C、教育要求的内化
D、个体的理想和目标
【答案】A
【解析】内发论者一般强调人自身的内在需求对身心发展的推动作用。故选A。
50．小学阶段，学生规则学习的主要形式是（     ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、创造学习
D、认知学习
【答案】B
【解析】在小学阶段，学生规则学习的主要形式是接受学习。发现学习、创造学习及认知学习都需要一定的知识储备和经验，小学生的经验和知识相对较少，因此主要以接受学习为主。故选B。