教育基础知识真题演练第94期
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31．孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（ ）的雏形。
A、活动课程
B、学科课程
C、综合课程
D、结构课程
【答案】B
【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。故选B。
32．物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础，人们必须首先解决吃、穿、住、行，然后才能从事政治、经济、文化、科学和（ ）。
A、体育
B、美育
C、德育
D、教育
【答案】D
【解析】题干强调了物质资料对人类社会存在和发展的重要性，即必须首先满足维持生存所必须的物质生活和劳务消费，才有可能进行发展资料的消费，发展资料消费中的教育包括了体育、美育和德育。故选D。
33．学前教育的本体价值是（ ）。
A、儿童发展价值
B、社会发展价值
C、兼具儿童发展和社会发展的价值
D、以上都不是
【答案】A
【解析】学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。故选A。
34．各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求是（ ）。
A、教育制度
B、教育规律
C、教育目的
D、教育系统
【答案】C
【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。故选C。
35．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ）。
A、个别的心理特征
B、所有的心理特征
C、典型的心理特征
D、笼统的心理特征
【答案】C
【解析】儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。故选C。
36．教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（ ）。
A、教育目的
B、课堂教学
C、教师与学生
D、学校教育制度
【答案】D
【解析】现代教育制度的核心是学校教育制度，学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。故选D。
37．小学生的主导活动是（ ）。
A、游戏
B、运动
C、工作
D、学习
【答案】D
【解析】学习是小学生的主导活动。故选D。
38．学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本是一致，这是因为学制的建立主要受到（ ）因素的影响。
A、政治经济制度
B、生产力和技能
C、人的身心发展规律
D、民族文化传统
【答案】C
【解析】学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是，制定学制不能凭主观意志，因为任何一种学制，都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律等方面的制约。根据题干中学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面很多国家基本一致，我们就可得出这是因为受人的身心发展规律因素的影响。心理学的研究表明人在发展过程中具有阶段性。故选C。
39．“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（ ）基础上首先明确提出的一个概念。
A、需要层次理论
B、自我发展理论
C、自我实现理论
D、自我期望理论
【答案】B
【解析】重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上首先明确提出的一个概念，是指对个体的社会化过程具有重要影响的重要人物。需要层次理论和自我实现理论是由马斯洛提出的。期望理论是由弗鲁姆提出的。故选B。
40．研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（ ）。
A、上午一、二节课
B、上午二、三节课
C、上午三、四节课
D、下午一、二节课
【答案】B
【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。故选B。
A、活动课程
B、学科课程
C、综合课程
D、结构课程
【答案】B
【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。故选B。
32．物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础，人们必须首先解决吃、穿、住、行，然后才能从事政治、经济、文化、科学和（ ）。
A、体育
B、美育
C、德育
D、教育
【答案】D
【解析】题干强调了物质资料对人类社会存在和发展的重要性，即必须首先满足维持生存所必须的物质生活和劳务消费，才有可能进行发展资料的消费，发展资料消费中的教育包括了体育、美育和德育。故选D。
33．学前教育的本体价值是（ ）。
A、儿童发展价值
B、社会发展价值
C、兼具儿童发展和社会发展的价值
D、以上都不是
【答案】A
【解析】学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。故选A。
34．各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求是（ ）。
A、教育制度
B、教育规律
C、教育目的
D、教育系统
【答案】C
【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等，还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等，它的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。教育规律同规律一样，是不以人的意志为转移的客观事物（教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间）内在的必然的本质性联系，以及事物（教育）发展变化的必然趋势，就是教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾，或彼此间的内在联系。教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。故选C。
35．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（ ）。
A、个别的心理特征
B、所有的心理特征
C、典型的心理特征
D、笼统的心理特征
【答案】C
【解析】儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。故选C。
36．教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，现代教育制度的核心部分是（ ）。
A、教育目的
B、课堂教学
C、教师与学生
D、学校教育制度
【答案】D
【解析】现代教育制度的核心是学校教育制度，学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。故选D。
37．小学生的主导活动是（ ）。
A、游戏
B、运动
C、工作
D、学习
【答案】D
【解析】学习是小学生的主导活动。故选D。
38．学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本是一致，这是因为学制的建立主要受到（ ）因素的影响。
A、政治经济制度
B、生产力和技能
C、人的身心发展规律
D、民族文化传统
【答案】C
【解析】学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是，制定学制不能凭主观意志，因为任何一种学制，都要受一定社会的政治、经济文化和人的身心发展规律等方面的制约。根据题干中学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面很多国家基本一致，我们就可得出这是因为受人的身心发展规律因素的影响。心理学的研究表明人在发展过程中具有阶段性。故选C。
39．“重要他人”是美国社会学家米尔斯在米德的（ ）基础上首先明确提出的一个概念。
A、需要层次理论
B、自我发展理论
C、自我实现理论
D、自我期望理论
【答案】B
【解析】重要他人是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论基础上首先明确提出的一个概念，是指对个体的社会化过程具有重要影响的重要人物。需要层次理论和自我实现理论是由马斯洛提出的。期望理论是由弗鲁姆提出的。故选B。
40．研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是（ ）。
A、上午一、二节课
B、上午二、三节课
C、上午三、四节课
D、下午一、二节课
【答案】B
【解析】根据学生的学习心理特点和学习能力周期变化，有关研究表明，在每个学习日里，学生的学习能力有高低变化，每天学习能力最强的时间是上午二、三节课期间，较差的时间是下午第一节课。故选B。
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