【三支一扶·教育类】一年级的学生会产生对六年级学生地位的羡慕，而对于老师的眼神却不会过多注意，随着年龄的增长，他们的社会性的动机作用才随之增长。如注意到自己在班级中的地位，渐渐地学会与其他同学比较等，体现了（ ）影响学习动机的形成。

【三支一扶·教育类】一年级的学生会产生对六年级学生地位的羡慕，而对于老师的眼神却不会过多注意，随着年龄的增长，他们的社会性的动机作用才随之增长。如注意到自己在班级中的地位，渐渐地学会与其他同学比较等，体现了（     ）影响学习动机的形成。
A、需要与目标结构
B、成熟与年龄特点
C、性格特征与个别差异
D、焦虑程度
【答案】B
【解析】学习动机是客观的学习要求在学生头脑中的反映。学习动机的形成过程受主观和客观两方面因素的影响。（1）主观因素包括：①需要与目标结构。每个人的生活经历各不相同，形成了个人独特的需要和认知方式，反映在学习动机上，认知需要也多种多样。因为每个人在需要的强度上不尽相同，所以反映在学习动机上也有强度差异。②成熟与年龄特点。年幼儿童的动机主要是生理性动机，随着年龄的增长，社会性动机及其作用也日益增长。③性格特征与个别差异。学生的兴趣、好奇心、意志品质等都影响着学习动机的形成。④志向水平与价值观。学生的理想与志向水平影响着其学习动机和目标结构的形成，一般来说，理想、志向水平越高，学习动机就越强，且越具有持久性。⑤焦虑程度。焦虑指学生担心不能完成任务时产生的不舒适、紧张和担忧的感觉，焦虑程度影响着学习动机和学业成绩。（2）客观因素包括：①家庭环境与社会环境。学习动机是社会要求在学生头脑中的反映，个体学习动机的形成和结构受社会生活条件的制约和影响。②学校教育。学校教育对学生学习动机的形成和发展起主导作用，它可以强化学生在家庭、社会影响下初步形成的正确学习动机，也可以纠正学生在家庭、社会影响下形成的错误的学习动机。题干中，随着年龄的增长，学生的社会性动机作用才随之増长，属于内部的成熟与年龄特点的影响。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。