【三支一扶·教育类】一位教师在朗读课文时，前摇后摆、手舞足蹈，学生满堂欢笑，不知所学。对这位教师的做法，下列评价合理的是（ ）。

【三支一扶·教育类】一位教师在朗读课文时，前摇后摆、手舞足蹈，学生满堂欢笑，不知所学。对这位教师的做法，下列评价合理的是（     ）。
A、有助于控制学生注意力，提高学习效率
B、符合教学的情感性原则
C、违背了教学体态语的协调性原则
D、违背了教学体态语的适度性原则
【答案】D
【解析】体态态语是教师在课堂教学中经常使用的一种手段。概括地说，运用体态语应该适度、自然、协调。应遵循以下原则：（1）适度性原则，要根据表达内容的需要，恰如其分地运用体态语。这个“度”就是服从有声语言的表达需要，为表达内容服务。（2）自然性原则，一方面不要虚张声势，因为夸张的体态语只能使有声语言表达失真，丑化自己的形象：另一方面也不要做作，做作的体态总是给人以虚假的形象，会招致学乍反感，必须加以避免。（3）协调性原则，一方面各种体态语之间的动作要互相配合，另一方面体念语要与有声语言表达的内容和谐统一。（4）统一性原则，教学体态语言与教学有声语言的配合统一，各种体态语言之间要求一致而协调，教学体态语言与作品风格、教学风格要相吻合。题干中老师前摇后摆、手舞足蹈导致学生满堂欢笑、不知所学，无法正确表达内容，违背了适度性原则。D项正确。A项：教师无关的体态语言反而会分散学生注意力。与题干不符，排除。A项：情感性原则是指在词汇教学中，教师充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑，这对提高学习的效率是至关重要的。与题干不符，排除。C项：协调性原则是指教师课堂体态语必须服从教学内容表达的需要，并与教学内容融为一体，切忌生搬硬套，矫揉造作。一方面各种体态语之间的动作要互相配合，另一方面体念语要与有声语言表达的内容和谐统一。与题干不符，排除。故选D。