【三支一扶·教育类】根据布卢姆认知领域目标分类方法，下列教学目标处于“综合”水平的是（ ）。

【三支一扶·教育类】根据布卢姆认知领域目标分类方法，下列教学目标处于“综合”水平的是（     ）。
A、让学生设计出科学实验程序
B、让学生将《荷塘月色》的结构分解出来
C、演示能量守恒定律在生活中的应用
D、辨别现实主义与自然主义各自的特征​
【答案】A
【解析】认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构，可用的认知动词有总结、创作、拟定、设计、编制等。A项正确。B项：分析是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、关系的分析和组织原理的分析。分析代表了比应用更高的智能水平，因为它既要理解材料的内容，又要理解其结构。分析目标可用的认知动词有指出、找出、识别、区别、分析等。“让学生将《荷塘月色》的结构分解出来”处于分析水平。与题干不符，排除。C项：应用是指将所学材料应用于新的情境之中，可用的认知动词有解答、解决、证明、操作等。“演示能量守恒定律在生活中的应用”处于应用水平。与题干不符，排除。D项：领会是指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对知识材料的领会：转换、解析、推断。“辨别现实主义与自然主义各自的特征”处于领会水平。故选A。