河南招教真题二

      一单选。
　　1——是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
　　A教育目的B教育方针C教育目标D教育政策
　　2教学从本质上讲是一种——
　　A认知活动B智育活动
　　C促进学生全面发展的活动D教师教和学生学的活动
　　3——年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》（试行）的通知，在世纪之交。我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容。构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。
　　A1999B2001C2002D2003
　　4教师中心论的代表人物：
　　A杜威B夸美纽斯C华生D赫尔巴特
　　5“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是——观点.
　　A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论
　　6迄今为止在世界范围内应用最广泛，最普遍的一种教学方法是——
　　A谈话论B谈论法C讲授法D实验法
　　7观察，计算，做广播体操，都属于技能中的——类型。
　　A一般技能B特殊技能C动作技能D操作技能
　　8——是教师备课上课的主要依据。
　　A教学大纲B教科书C参考书D填写进度计划
　　9《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程应该贯彻——的原则
　　A启发性原则B巩固性原则C直观性D因材施教
　　10教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是——
　　A知道自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法
　　11按学生的成绩分班，属于测验中的——。
　　A安置性测验B形成性测验C指代性测验D总结性测验
　　12青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是——
　　A童年期B少年期C青年初期D青年晚期
　　13张明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。这种气质属于——
　　A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质
　　14有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的——特点
　　A复杂性和创造性B主体性和示范性
　　C长期性和间接性D连续性和广延性
　　15——指出人格特质分为表面特质和根源特质。
　　A奥苏伯尔B卡特尔C霍兰德D斯普兰格
　　16班主任工作的中心任务是——
　　A组织建立良好的班集体B促进班集体全体成员的全面发展
　　C协调好各任课老师的关系D搞好家校联系工作
　　17在呈现某一事物时，交替变更他所在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出的本质特征，这种方式被称为——
　　A直观教学B启发教学C比较D变式
　　18当一个人的外表有魅力的时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是——
　　A宽大效应B晕论效应C刻板效应D近因效应
　　19教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为——
　　A课堂凝聚力B课堂控制C课堂管理D课堂气氛
　　20最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的——几大主题展开的。
　　A强制性，免费性，公共性B强制性免费性提高性
　　C免费性公共性自愿性D强制性提高性自愿性
　　二多选。
　　1学习文化的内容——
　　A教育的理想和追求B对学校功能和社会责任的理解
　　C对个性的理解D对学习工作的态度E对集体的看法
　　2教育现代化的主要内容有——
　　A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化
　　D教育条件现代化E教师素质现代化
　　3成败归因理论的稳定因素包括——
　　A个人的能力B工作任务的难度C个人的努力程度
　　D运气E个人的心境
　　4班主任工作艺术的基本特征——
　　A科学性B公平性C针对性D客观性E激励性
　　5优秀老师的人格特征——
　　A成熟的自我意识B强烈的责任信C富有创新精神
　　D积极健康的情绪E良好的品格性格
　　三判断。
　　1捷克的著名教育学家昆体良写出了《大教学论》。
　　2教学中学生要把握直接经验和间接经验，总的说应该是直接和间接经验并重。
　　3教育是指学校教育。
　　4个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。
　　5与学习活动本身相联系的学习动机属于间接的近景性动机。
　　6绝对必要的是教师要有极高的威望。
　　7心理活动是一类事物的指向与集中的心理现象为知觉。
　　8教育心理学研究的核心内容是学习过程，如学习的实质，条件，动机迁移以及不同种类的学习的特点。
　　9群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。
　　10“一切以我为中心”的思想特征出现在形式运算阶段。
　　四简答
　　1泰勒的课程设计模式。
　　2在新课改中，老师扮演的角色。
　　3新课改的具体目标。
　　4教师如何有效地激发学生的学习动机。
　　5发展性教学阶段的特征。
　　五论述。
　　1教师的职业素养。
　　2学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性.