[事业单位教师招聘考试]教育基础知识真题演练第605期

41．以下不属于负强化的是（     ）。

A、走到臭水沟旁绕道而过

B、听天气预报有雨出门带伞

C、不做完作业不能吃饭

D、如表现好就取消警告处分

【答案】C

【解析】负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。不做完作业不能吃饭属于负惩罚不属于负强化。本题为选非题，C项正确。A项：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化的条件作用类型包括逃避条件作用与回避条件作用。逃避条件作用就是当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。“走到臭水沟旁绕道而过”属于负强化中的逃避条件作用。与题干不符，排除。A项：回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。“听天气预报有雨出门带伞”属于负强化中的回避条件作用。与题干不符，排除。D项：“如表现好就取消警告处分”属于负强化。与题干不符，排除。故选C。

42．小涛有时会感觉到自己被湮没在班级群体之中，自制力变得很低，难以意识到自己的价值与行为。从管理心理学角度看，这种现象被称为（     ）。

A、社会惰化

B、去个性化

C、社会抑制

D、从众

【答案】B

【解析】去个性化也叫去个体化，或个性消失，是由费斯汀格提出的。去个性化是指某些情境下，个体的自我认同被团体认同取代，丧失了自己的内在准则，失去大部分的自我意识和评价，难以意识到自己的价值与行为，自我控制能力严重下降，从而做出一些平常自己不会做出的反社会行为。B项正确。A项：社会惰化是指许多人在一起工作，会降低个人活动积极性的现象，即群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。与题干不符，排除。C项：如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率或行为效率的下降，就被称为社会干扰或社会抑制。与题干不符，排除。D项：群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变及其伴随的行为方式的改变就是从众。与题干不符，排除。故选B。

43．一位教师在朗读课文时，前摇后摆、手舞足蹈，学生满堂欢笑，不知所学。对这位教师的做法，下列评价合理的是（     ）。

A、有助于控制学生注意力，提高学习效率

B、符合教学的情感性原则

C、违背了教学体态语的协调性原则

D、违背了教学体态语的适度性原则

【答案】D

【解析】体态态语是教师在课堂教学中经常使用的一种手段。概括地说，运用体态语应该适度、自然、协调。应遵循以下原则：（1）适度性原则，要根据表达内容的需要，恰如其分地运用体态语。这个“度”就是服从有声语言的表达需要，为表达内容服务。（2）自然性原则，一方面不要虚张声势，因为夸张的体态语只能使有声语言表达失真，丑化自己的形象：另一方面也不要做作，做作的体态总是给人以虚假的形象，会招致学乍反感，必须加以避免。（3）协调性原则，一方面各种体态语之间的动作要互相配合，另一方面体念语要与有声语言表达的内容和谐统一。（4）统一性原则，教学体态语言与教学有声语言的配合统一，各种体态语言之间要求一致而协调，教学体态语言与作品风格、教学风格要相吻合。题干中老师前摇后摆、手舞足蹈导致学生满堂欢笑、不知所学，无法正确表达内容，违背了适度性原则。D项正确。A项：教师无关的体态语言反而会分散学生注意力。与题干不符，排除。A项：情感性原则是指在词汇教学中，教师充分调动学习者的学习兴趣，培养学习者积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑，这对提高学习的效率是至关重要的。与题干不符，排除。C项：协调性原则是指教师课堂体态语必须服从教学内容表达的需要，并与教学内容融为一体，切忌生搬硬套，矫揉造作。一方面各种体态语之间的动作要互相配合，另一方面体念语要与有声语言表达的内容和谐统一。与题干不符，排除。故选D。

44．（     ）是传情达意的有效手段和工具，是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。

A、站姿

B、走姿

C、坐姿

D、手势

【答案】D

【解析】手势是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的，也是传情达意的有效手段和工具。D项正确。A、B、C三项：均与题干不符，排除。故选D。

45．通过教育可以增强公民的民主意识，表明教育有（     ）。

A、文化功能

B、经济功能

C、政治功能

D、科技功能

【答案】C

【解析】教育的政治功能有：①教育培养出政治经济制度所需要的人才；②教育促进政治民主化；③教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论环境来为政治服务；④教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。其中，“教育促进政治民主化”的表现是：首先，教育通过科学文化思想，强化人的民主观念，使公众具有民主意识。其次，教育不仅会提高国民的政治素质，还会提升他们参与政治的热情和能力，是政治走向民主化的助推器。最后，教育民主化本身就是政治民主化的重要组成部分。C项正确。A项：教育的文化功能体现在：①传递和保存文化；②传播、交流与丰富文化；③选择、提升文化；④更新、创造文化。与题干不符，排除。A项：教育的经济功能体现在：①教育是劳动力再生产的基本途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。与题干不符，排除。D项：教育的科技功能体现在：①教育能完成科学知识再生产；②教育推进科学的体制化；③教育具有科学研究的功能；④教育促进科研技术成果的开发利用。与题干不符，排除。故选C。

46．同一班级学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识技能的快慢、难易、深浅和巩固程度的不同表现出个人（     ）。

A、气质的差异

B、性格的差异

C、能力的差异

D、动机的差异

【答案】C

【解析】通常我们把能力定义为能直接影响人的活动效率，完成某种活动必备的个性心理特征的总和。题干中，其他情况相同，掌握学科知识技能主要受能力的影响。C项正确。A项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。与题干不符，排除。A项：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。与题干不符，排除。D项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。与题干不符，排除。故选C。

47．教育学家（     ）所撰写的《普通教育学》的出版（1806年）标志着规范教育学的建立。因此，他被誉为“科学教育学”的奠基人。

A、康德

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、裴斯泰洛齐

【答案】B

【解析】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，于1806年出版了《普通教育学》，这本书标志着教育学成为一门独立、规范的学科，他被称为“科学教育学之父”“现代教育学之父”“传统教育代表人”。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

48．发表《教育独立议》，认为教育的目的是“养成完全之人格”的教育家是（     ）。

A、蔡元培

B、胡适

C、梁启超

D、梁漱溟

【答案】A

【解析】1922年，蔡元培发表了《教育独立议》，提出了教育独立思想。他认为教育的目的在于使受教育者养成完全的人格。A项正确。A项：胡适是中国著名思想家、文学家、哲学家，以倡导“白话文”、领导新文化运动闻名于世。与题干不符，排除。C项：梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法的领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。与题干不符，排除。D项：乡村教育是梁漱溟乡村建设理论的重要组成部分。他立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育，主张“创造新文化，救活旧农村”。与题干不符，排除。故选A。

49．李七讲授完“全等三角形”一课后，小明虽记住了全等三角形的概念，但做题练习就不会对全等三角形相关知识做出判断和求解。这说明小明的学习属于（     ）。

A、机械接受学习

B、有意义发现学习

C、机械发现学习

D、有意义接受学习

【答案】A

【解析】奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。他又根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。接受学习是指将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。小明学习的知识是李老师讲解传授的，属于接受学习。小明学习后并没有将新知识与已有知识建立起实质性的联系，导致无法解决问题，属于机械学习。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

50．教育行政强制执行的程序是（     ）。

A、做出行政强制执行决定、执行、修诫

B、做出行政强制执行决定、告诫、执行

C、取证、做出行政强制执行决定、执行

D、间接强制执行、直接强制执行

【答案】B

【解析】教育行政强制执行是一种要式的行政执法行为，实施时要按法定的方式和程序进行。①行政强制执行决定：由行政机关依法作出，它是实施行政强制执行的直接依据。就作出决定这一行为本身而言，它构成行政强制执行程序的基本环节，必须符合法定的条件。②告诫：义务人逾期不履行其应当履行的义务时，教育行政机关向义务人发出通知，要求和督促其自动履行义务的一种措施。③执行：告诫期满后，若义务人仍不履行教育行政机关依法要求其履行的义务，行政强制执行决定即产生执行力，教育行政机关应按法定的程序实施强制执行决定。B项正确。C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。