[事业单位教师招聘考试]教育基础知识真题演练第602期

11．某学生学习氧化反应、分解反应的概念后，将这些产生新物质的反应概括为化学反应。该学生的思维过程是（     ）。

A、分析

B、抽象

C、比较

D、系统化

【答案】D

【解析】系统化是把学到的知识分门别类地按一定程序组成层次分明的整体系统的过程。题干中，某学生学习氧化反应、分解反应的概念后，将这些产生新物质的反应概括为化学反应，这是思维系统化的过程。D项正确。A项：分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或个别特征的思维过程。与题干不符，排除。A项：抽象是在头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。与题干不符，排除。C项：比较是把各种事物和现象加以对比，以确定它们的相同点和不同点及其相互关系的思维过程。与题干不符，排除。故选D。

12．2019年11月，中共中央国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，提出新时代爱国主义教育需要长期坚持的主题是（     ）。

A、实现中华民族伟大复兴的中国梦

B、爱党爱国爱社会主义

C、维护祖国统一和民族团结

D、立足中国又面向世界

【答案】A

【解析】《新时代爱国主义教育实施纲要》是为大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程制定，由中共中央、国务院于2019年11月印发实施。在“总体要求”部分，《纲要》明确要求“坚持把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题”。A项正确。B、C、D三项：《新时代爱国主义教育实施纲要》的“总体要求”之一，但不是新时代爱国主义教育需要长期坚持的主题。与题干不符，排除。故选A。

13．下列选项中，不能体现教师劳动的创造性的是（     ）。

A、因材施教

B、教法更新

C、遵纪守法

D、教育机智

【答案】C

【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的，主要表现在以下三个方面：（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智可以用四个词来概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。教师职业道德规范中“爱国守法”，就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。C项表述错误，为正确选项。A、B、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。故选C。

14．关于教育科研的基本程序，下列最为恰当的是（     ）。

A、选定课题——申请立项——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家论证——专家鉴定——成果评奖——成果推广

B、选定课题——申请立项——专家论证——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广

C、选定课题——申请立项——制定方案——专家论证——批准立项——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广

D、选定课题——申请立项——制定方案——批准立项——专家论证——分析研究——撰写报告——专家鉴定——申请结题——成果评奖——成果推广

【答案】B

【解析】教育研究的基本程序为：选定课题——申请立项——专家论证——批准立项——制定方案——分析研究——撰写报告——申请结题——专家鉴定——成果评奖——成果推广。B项正确。A、C、D三项：说法错误。与题干不符，排除。故选B。

15．同领域专家在相同的研究条件下，运用同样的方法重新研究得到同样或相似的结论，这表明教育基本研究的（     ）。

A、客观性

B、操作性

C、公共性

D、检验性

【答案】D

【解析】检验性原则是指同行专家在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重新进行研究应能得到相同或相近的结果。D项正确。A项：客观性原则是指在教育研究中要坚持尊重教育事实，一切以客观实际为准绳，根据事实本来面目加以考察，排除一切主观偏见。与题干不符，排除。A项：操作性原则是指研究者在教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定，以便对其进行定性或定量的考察。与题干不符，排除。C项：公共性原则是指研究者在表达教育研究的研究程序、方法和成果时要用明确、清楚的文化符号，以保证同行专家了解整个研究过程。与题干不符，排除。故选D。

16．明清时期的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”说明教师具有（     ）。

A、保护学生权益的义务

B、提高思想觉悟和教学水平的义务

C、尊重学生人格的义务

D、教育教学的义务

【答案】B

【解析】黄宗羲这句话的意思是，没有听到真理，未能对学业精熟，对学生的迷惑不能解除，则不是真正的老师，说明教师要传道授业，自己就必须好学，拥有渊博的知识和高尚的品行。这说明教师要提高思想觉悟和教学水平。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。

17．洪老师在导入《三国鼎立》这一节内容的教学时，先给同学们出了一个谜语：“凿壁偷光，打一人名。”再由谜底“孔明”引入三国历史的学习。洪老师所用的课文导入方法是（     ）。

A、设疑导入

B、趣味导入

C、直观导入

D、情境导入

【答案】B

【解析】课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。包括直接导入、复习导入、设疑导入、实例导入、故事导入等。趣味导入是指教师根据学生的心理特征，选择有趣的事或学生喜闻乐见的事物来导入新课的一种导入方法。这种方法可以有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其学习时乐在其中。例如，教师通过古诗、谜语、游戏进行导入。题干中，洪老师所采用的谜语导入就是趣味导入的一种。B项正确。A项：设疑导入又称问题导入，是指教师通过提出富有启发性的问题，引出新的教学内容的导入方法。与题干不符，排除。C项：直观导入是在新课之前把与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈、操练和表演的导入方法。与题干不符，排除。D项：情境导入是指教师通过语言描述或演示创设问题情境，以诱发学生的探究心理，引起其解决问题的欲望和兴趣，促使其思维的积极活动，或借此陶冶学生的性情的导入方法。与题干不符，排除。故选B。

18．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维具有（     ）。

A、流畅性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【答案】B

【解析】发散思维又称求异思维，是沿不同的方向探求多种答案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。其中，变通性即灵活性，是指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。题干中，对同一问题能想出多种不同类型的答案，说明其思维不墨守成规，具有变通性。B项正确。A项：流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。与题干不符，排除。C项：指向性不属于创造性思维的特征。与题干不符，排除。D项：独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。与题干不符，排除。故选B。

19．作为学生，最主要的权利是（     ）。

A、隐私权

B、身心健康权

C、人格尊严权

D、受教育权

【答案】D

【解析】作为社会权利主体，青少年学生享有受教育权、人身权、财产权。但是学生最基本、最主要的权利是受教育权。D项正确。A、B、C三项：虽属于学生的权利，但均不是最主要的权利。与题干不符，排除。故选D。

20．学校要求教师相互听课、研讨问题，这体现了校本内容研修倡导的（     ）。

A、同伴互助

B、自我反思

C、专家引导

D、问题驱动

【答案】A

【解析】校本研究指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。包括三个基本要素：自我反思、同伴互助和专业引领。自我反思是指教师对教学活动进行的一种批判性思考，其目的是为了重组自己的教学经验，进而改善自己后续的教学行动。同伴互助是指教师相互之间发生的、以专业发展为指向，通过多种手段展开的旨在促进教师共同进步的教育科研活动。专业引领是指给学学校教师的研究活动提供必要的帮助和引导，其重点是教育理论与研究方法层面的指导，从而更好地实现理论与实践的对接，重构理论与实践的关系。A项正确。B、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选A。