天津教育系统所属事业单位招聘考试《教育综合知识》题库(答案+解析)

资料简介

天津教育系统所属事业单位招聘考试《教育综合知识》题库(答案+解析)

 

一、单选题

1． 为更好地改进教学，因材施教，在学期教学或单元教学开始时，对学生现有知识水平和能力发展进行的评价是（     ）。

A、终结性评价

B、诊断性评价

C、形成性评价

D、过程性评价

【答案】B

【解析】按照评价功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。其中，诊断性评价是在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。题干所述为诊断性评价。故选B。

2． “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是（     ）。

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、启发诱导原则

D、直观性原则

【答案】A

【解析】“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”指的是行程千里，都是从一步步开始，无边江河都是一个个小溪小河汇聚而成，对应循序渐进教学原则。故选A。

3． 下列哪种类型的学生，教师适于使用指导性、定向任务的正规教学方式？（     ）

A、场独立型

B、场依存型

C、冲动型

D、沉思型

【答案】A

【解析】研究表明，如果教师的风格与学生的风格相同，教学效果会好些。一般来说，场独立性强的教师喜欢数学和自然科学各科，他们喜欢讲演，在讲课时，注意教材的结构和逻辑，偏向于使用较正规的教学方式，因此，场独立的教师趋向于采用指导性的和以任务为定向的教学。A项正确。B项：场依存性强的教师不太讲究结构，喜欢与学生相互作用，喜欢采用讨论的方法。一般说来，场依存性的教师趋向于采用非指导性的和以学生为定向的教学。与题干不符，排除。C项：冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。D项：沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。与题干不符，排除。故选A。

4． 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（     ）。

A、合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

B、合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

C、不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话

D、不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

【答案】C

【解析】普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。故选C。

5． “十个指头有长短，山口树木有高低”，这句话强调了教学原则体系中的（     ）。

A、启发性原则

B、探究性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

【答案】D

【解析】因材施教原则是基于个体的个别差异提出的，要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。“十个指头有长短，山口树木有高低”即体现了因材施教原则。故选D。