【三支一扶·教育类】幼儿园教育既应杜绝“小学化”，又要注意幼小衔接，这体现了个体身心发展的（ ）。

【三支一扶·教育类】幼儿园教育既应杜绝“小学化”，又要注意幼小衔接，这体现了个体身心发展的（     ）。
A、互补性
B、阶段性
C、衔接性
D、个别差异性
【答案】B
【解析】个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等。其中，阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。阶段性带来的教育启示是要做到分阶段教育，不能搞“一刀切”。题干中，杜绝幼儿园小学化正是做到了分阶段教育，故体现论个体身心发展的阶段性，B项正确。A项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。与题干不符，排除。C项：为干扰项，与题干不符，排除。D项：个别差异性是指由于人的先天素质、环境、教育及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的，强调人与人之间的差异。与题干不符，排除。故选B。