【三支一扶·教育类】班上新转来一个小男孩，名叫小志。他普通话说得不好，甚至不能流畅地表达自己，经常被同学取笑。班主任知道后，便经常找小志谈话，试图让他克服这种心理障碍，主动与其他同学沟通，勇敢地表达自己。班主任所采用的这种方法属于（ ）。

【三支一扶·教育类】班上新转来一个小男孩，名叫小志。他普通话说得不好，甚至不能流畅地表达自己，经常被同学取笑。班主任知道后，便经常找小志谈话，试图让他克服这种心理障碍，主动与其他同学沟通，勇敢地表达自己。班主任所采用的这种方法属于（     ）。
A、言语说服法
B、系统脱敏法
C、情感陶冶法
D、行为分析法
【答案】A
【解析】教师通过言语讲解和说服来疏导学生克服心理障碍的方法就是言语说服法。题干中，班主任经常找小志谈话，试图让他克服心理障碍，采用的是言语说服法。A项正确。A项：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。它包括以下几个步骤：①建立焦虑刺激等级表；②进行全身放松训练；③焦虑刺激与松弛活动相配合。与题干不符，排除。C项：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。D项：行为分析法即应用性行为分析法，它是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。与题干不符，排除。故选A。