【三支一扶·教育类】某学校根据当地经济文化的发展与学生需求的差异，自主开发了具有当地特色的校本课程。同时，明确规定了必修课和选修课的比例，使课程从整齐划一走向了多样化，保证学生有机会自主选择和决定学习内容。上述举措有利于实现课程结构的（ ）的发展。

【三支一扶·教育类】某学校根据当地经济文化的发展与学生需求的差异，自主开发了具有当地特色的校本课程。同时，明确规定了必修课和选修课的比例，使课程从整齐划一走向了多样化，保证学生有机会自主选择和决定学习内容。上述举措有利于实现课程结构的（     ）的发展。
A、均衡性
B、综合性
C、选择性
D、自主性
【答案】C
【解析】新课程在改进原有课程结构的基础上，体现出如下特点：（1）均衡性；（2）综合性；（3）选择性。其中，选择性表现为新一轮课程改革建立“三级课程”的管理体系，首先是从国家课程政策层面强调权力的再分配，实现相关部门或人员的决策共享；规定多少比例的必修课、每门必修课程的课时范围，留出地方与学校课程开发的空间。其次是要充分尊重学生的个性，适应学生的个性差异，让学生在学校教育中拥有充分的、符合自身个性需求的课程选择，以实现最终促进每一个学生的个性发展。题干中该校根据当地特色开发了校本课程，给予了学生更多选择符合自身个性需求的课程的机会，有利于实现课程结构的选择性。C项正确。A项：课程结构的均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。与题干不符，排除。B项：新课程结构的综合性主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来，提出“小学阶段以综合课程为主”，“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”，并“从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程”。与题干不符，排除。D项：自主性不属于新课改提出的关于课程结构的特点。与题干不符，排除。故选C。