2018年5月27日天津市武清区、静海区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2018年5月27日天津市武清区、静海区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。

A、实践

B、德育

C、教学

D、课外活动

【答案】C

【解析】本题考查教学的地位。教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。这种教育活动的核心，是学生通过教师有目的、有计划地积极引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，从而促进学生自身全面发展的过程。同时，教学也是学校进行全面发展教育的基本途径。C项正确。A项：实践就是人们能动地改造和探索现实世界一切客观物质的社会性活动。与题干不符，排除。B项：广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育。学校德育是指教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。与题干不符，排除。D项：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。与题干不符，排除。故选C。

2.根据《中华人民共和国教师法》規定，教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）工作成绩”几个方面。

A、工作效率

B、工作态度

C、工作标准

D、工作质量

【答案】B

【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》的相关规定。根据《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条中规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。”因此，“工作态度”属于《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条中规定的考核内容。B项正确。A、C、D三项：均不符合《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条的规定。与题干不符，排除。故选B。

3.为了防止学生在重大考试前产生考试焦虑，学前心理咨询老师提前对这些学生进行集体辅导。讲授自我放松，缓解紧张的方法，这属于（）。

A、早期干预

B、缺陷矫正

C、发展指导

D、问题预防

【答案】D

【解析】本题考查问题预防。问题预防就是指在问题可能发生之前，主动开展各种形式的工作，提高学生解决问题的能力。题干中，为了防止学生在重大考试前产生考试焦虑，学前心理咨询老师提前对这些学生进行集体辅导，讲述方法，这一做法是在问题发生之前，属于问题预防。D项正确。A项：早期干预是面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时的帮助，就可能演变为严重的障碍。与题干不符，排除。B项：缺陷矫正是指对于极少数长期处于恶劣环境下已经积累产生了严重的心理和行为障碍的学生。需要进行系统的矫正。与题干不符，排除。C项：发展指导是面向全体学生进行，学生在不同的时期，面临不同的适应和发展的任务，可能会出现一些普遍性的问题。在此之前，我们应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理、社会发展任务与题干不符，排除。故选D。

4.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略是学习的（）。

A、组织策略

B、复述策略

C、元认知策略

D、精加工策略

【答案】B

【解析】本题考查复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。复述策略主要分为识记过程的复述策略和保持过程的复述策略。B项正确。A项：组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。与题干不符，排除。C项：认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。与题干不符，排除。D项：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。与题干不符，排除。故选B。

5.在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

A、评价

B、应用

C、领会

D、综合

【答案】A

【解析】本题考查布鲁姆的教学目标分类学。布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中，评价是指对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等）作价值判断的能力，包括按材料的内在标准（如材料内在组织的逻辑性）或外在标准（如材料对目标的适用性）评价。评价是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。A项正确。B项：应用是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。应用代表较高水平的理解。与题干不符，排除。C项：领会是指把握所学材料的意义。与题干不符，排除。D项：综合是指将所学的零碎知识整合为知识系统。它包括三个水平：（1）用语言表达自己意见时表现的综合；（2）处理事物时表现的综合；（3）推演抽象关系时表现出的综合。综合目标所强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构。与题干不符，排除。故选A。