2020年6月27日天津市静海区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2020年6月27日天津市静海区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.下列哪项不属于学生身心发展的一般规律？（）

A、顺序性

B、稳定性

C、不平衡性

D、个别差异性

【答案】B

【解析】本题考查个体身心发展规律。稳定性不属于个体身心发展规律。B项正确。

A、C、D三项：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、互补性、不平衡性和个别差异性。与题干不符，排除。

本题为选非题，故选B。

2.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，第一个记忆周期应为（）分钟内。

A、5

B、20

C、40

D、60

【答案】A

【解析】本题考查艾宾浩斯记忆曲线。根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律：第一个记忆周期为5分钟；这个周期内，记忆者对于被记忆材料的印象最为清晰，其后印象逐渐变得模糊。第二个记忆周期为30分钟，属于短时记忆。第三个记忆周期为12小时，第四个记忆周期为1天。故A项正确。

B、C、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选A。

3.能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（）。

A、竞争性

B、自主型

C、合作型

D、放任型

【答案】C

【解析】本题考查课堂目标结构类型。在课堂学习情境中，形成了相对应的竞争型、合作型和个体化型等三种课堂目标结构。其中，合作型课堂目标结构是指群体成员只有达到共同的目标后才有可能达到自己的目标。合作还需要共同努力，成员之间必须相互配合，相互支持和帮助，竭尽全力为集体的成功而努力。合作的成功与失败，有可能影响个体的自我评价。个体在成功的群体里与失败的群体里所作出的自我评价有很大的差异，成功群体有可能提高个体对自己成就能力和努力的自我评价，而失败的群体则会降低对个体成就、能力和努力的自我评价。合作型课堂目标结构能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系。C项正确。A项：竞争型课堂目标结构是指个体在其他成员达不到目标时才能达到目标，它主要激发以表现目标为中心的动机系统。竞争激发学生用社会标准进行比较，而社会标准往往相当充分地提供一个人的能力信息，所以竞争情境的最大特点是能力归因。竞争也容易影响自我评价。竞争胜利者容易夸大自己的能力，认为自己比竞争对手更聪明、更有能力。竞争失败者则容易认为自己天生无能。与题干不符，排除。

B、D两项：课堂目标结构类型没有此说法。与题干不符，排除。故选C。

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，义务教育的战略性任务是（）。

A、以人为本

B、提升质量

C、注重创新

D、均衡发展

【答案】D

【解析】本题考查《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。D项正确。A项：教育改革的核心是课程改革，新课程改革的核心理念是“以人为本”和“以学生发展为本”，不符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。与题干不符，排除。B项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。与题干不符，排除。C项：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。与题干不符，排除。故选D。

5.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。

A、波斯纳

B、布卢姆

C、加涅

D、罗森塔尔

【答案】A

【解析】本题考查教师成长的方法。波斯纳提出教师成长的公式：经验+反思=成长。故A项正确。B项：布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。与题干不符，排除。C项：加涅提出的信息加工学习理论。与题干不符，排除。D项：罗森塔尔等人的研究表明，教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，即罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应或期待效应。与题干不符，排除。故选A。