2020年7月27日天津市东丽区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

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2020年7月27日天津市东丽区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.小英原本是个做作业不认真，经常不按时完成作业的后进生，转到新的中学后，在大家的帮助下，成为了优等生，考入了理想的高中。这体现了群体的（）。

A、归属功能

B、支持功能

C、认同功能

D、塑造功能

【答案】B

【解析】本题考查群体功能。群体功能中的支持功能是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等，得到学校群体的肯定与鼓励，使其获得一种支持的力量，增强其信心，推动个体进步。题干中小英转到新的中学后，得到大家的帮助和鼓励增加信心成为优等生，考入理想的高中体现群体的支持功能。B项正确。A项：归属功能是指学校群体能给个体情感上的依靠，使群体内各个成员在发生相互作用时，行为上表现为协调一致，彼此体会到大家同属某一群体，产生“我们是同班的”、“同校的”等类似情感体验。归属感在一般情况下，不一定表现得很强烈，只有当群体受到表扬与奖励、惩罚与攻击时，归属感才会增强。题干中并没有体现小英对班级的归属情感。与题干不符，排除。C项：认同功能是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题，同学校群体保持共同的看法和评价。题干并没有体现小英和班级形成共同的看法和评价。与题干不符，排除。D项：塑造功能是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用。题干中并没有体现学校培养所需要的人才。与题干不符，排除。故选B。

2.文文同学的学习成绩不好，但音乐水平很高；强强同学的学习成绩很好，但对音乐一窍不通，这体现了个体身心发展的（）特点。

A、顺序性

B、互补性

C、个别差异性

D、不平衡性

【答案】C

【解析】本题考查个别差异性。个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中文文和强强特点不同，具有个别差异性。C项正确。A项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。顺序性强调人一生发展的顺序，由低级到高级、由量变到质变。与题干不符，排除。B项：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面，互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间，如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然能得到发展。互补性强调利用自身的优势弥补自己的弱势。与题干不符，排除。D项：个体身心发展不平衡性的具体表现包括：（1）同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的。（2）不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。不平衡性强调发展速度。与题干不符，排除。故选C。