2020年7月4日天津市南开区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2020年7月4日天津市南开区教师招聘《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】

 

1.在学习与教学的要素中，课堂纪律、校风等属于（）。

A、教学媒介

B、教学环境

C、教学媒体

D、教学内容

【答案】B

【解析】本题考查教学环境。教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照明）、空间布置（如座位的排列）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）。社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。B项正确。A项：教学媒介包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。课堂纪律、校风不属于教学媒介。与题干不符，排除。C项：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像、录音、录像等。教学媒体往往需要借助一定的物质手段来实现，如书本、板书、投影仪、计算机等。课堂纪律、校风不属于教学媒体。与题干不符，排除。D项：教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。它一般包括课程标准、教材和课程。课堂纪律、校风不属于教学内容。与题干不符，排除。故选B。

2.新冠病毒疫情当前，学生停课不停学，各个学校的老师开始学习使用各类直播软件，当起了网红，做起了直播，对学生进行在线教学，这说明教师劳动具有（）。

A、创造性

B、复杂性

C、示范性

D、隐蔽性

【答案】A

【解析】本题考查教师劳动特征。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面包括（1）因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。（2）教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。（3）教师需要教育机智。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中“针对疫情，老师开始学习使用各类直播软件，当起了网红，做起了直播，对学生进行在线教学”说明老师们能够不断进行教学方法和教学手段的更新，体现教师劳动特征的创造性。A项正确。B项：教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：（1）教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。（2）教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力，培养学生的能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。（3）劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。复杂性没有体现出教师针对意外情况的随机应变。与题干不符，排除。C项：示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。题干中没有体现示范性。与题干不符，排除。D项：隐蔽性不属于教师劳动特征，与题干不符，排除。故选A。

3.小萌上课总是睡觉，得知此事后，班主任取消了小萌一次观看学校文艺汇演的资格，之后他就很少在课堂睡觉了。这是运用了（）。

A、正强化

B、负强化

C、正惩罚

D、负惩罚

【答案】D

【解析】本题考查负惩罚。负惩罚是指儿童出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少儿童不适宜行为的出现概率。题干中“观看学校文艺汇演的资格”对于小萌来说是愉快刺激，取消观看学校文艺汇演的资格这个愉快刺激，因此，上课睡觉行为减少。属于负惩罚。D项正确。A项：正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中没有呈现愉快刺激。与题干不符，排除。B项：负强化指的是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中观看学校文艺汇演的资格对于小萌来说是愉快刺激，不是厌恶刺激，不属于负强化。与题干不符，排除。C项：正惩罚指的是有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。题干中没有呈现厌恶刺激。与题干不符，排除。故选D。

4.要求学生尽可能多的列举由“大海”一词所想到的事物，视为训练学生的（）。

A、发散思维

B、推测与假设

C、好奇心

D、独立性

【答案】A

【解析】本题考查发散思维训练。发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程，因为发散思维使思考者不拘泥于一种途径、一个方法。创造性思维的核心是发散思维，发散思维训练是培养创造性思维的重要途径。题干中要求学生尽可能多的列举由“大海”一词所想到的事物，想训练学生一到多的思维，能够说出更多的答案，训练的是学生的发散思维。A项正确。B项：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。与题干不符，排除。C项：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。题干中并没有训练学生的好奇心。与题干不符，排除。D项：意志的独立性是指人的意志不易受他人的影响，有较强的独立提出和实施行为目的的能力，它反映了意志的行为价值的内在稳定性。遇事有主见，有成就动机，不依赖他人就能独立处理事情，积极主动地完成各项实际工作的心理品质，它伴随勇敢、自信、认真、专注、责任感和不怕困难的精神。独立性体现意志的品质。与题干不符，排除。故选A。

5.子曰：“温故而知新，可以为师矣”。其中的“温故而知新”属于（）。

A、顺向负迁移

B、逆向负迁移

C、逆向正迁移

D、顺向正迁移

【答案】D

【解析】本题考查迁移的分类。根据迁移的性质和结果分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。根据迁移发生的方向分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移指指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移指指后继学习对先前学习产生的影响。题干中“温故知新”意思是复习旧的知识更好学习新知识，体现前对后的影响属于顺向迁移；同时有利于学习属于正迁移。因此温故知新属于顺向正迁移。D项正确。A项：温故知新属于正迁移，不是负迁移。与题干不符，排除。B项：温故知新是前对后的影响，不是逆向迁移，属于顺向迁移；有助于学习新知识，属于正迁移，不是负迁移。与题干说法不符，排除。C项：温故知新是前对后的影响，不是逆向迁移，属于顺向迁移。与题干不符，排除。故选D。