资料简介
2019年5月4日天津市河西区教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【含解析】
1.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（）的教育理想。
A、非制度化
B、前制度化
C、制度化
D、科学论
【答案】A
【解析】本题考查的是对学校教育制度的理解。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校围墙之内。”每一个人都应该能在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。A项正确。A项：前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。与题干不符，排除。C项：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，从初等学校延伸到大学，还适用于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。与题干不符，排除。D项：为干扰项，排除。故选A。
2.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，说明了教育目的具有（）。
A、理想性
B、排他性
C、实践性
D、理论性
【答案】A
【解析】本题考查的是确立我国教育目的的依据。确立我国教育目的的依据包括：（1）特定的社会政治、经济、文化背景；（2）受教育者的身心发展规律；（3）人们的教育思想。从人们的教育思想上来看，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的实际上就是一种理想，这种理想同政治理想社会理想等紧密结合在一起，从不同的哲学观点出发就会有不同的教育目的，实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、存在主义教育目的等。A项正确。B、C、D三项：不属于确立我国教育目的的依据。与题干不符，排除。故选A。
3.身体状态的剧变，内心世界的发现、自我意识的觉醒，独立精神的加强是（）表现出的总体性的阶段特征。
A、青年期
B、少年期
C、童年期
D、幼儿期
【答案】B
【解析】本题考查的是个体身心发展的规律中的阶段性。我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段，即乳儿期（0～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（3～6、7岁）、童年期（6、7～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期（14、15～25岁）、成年期（25～65岁）、老年期（65岁以后）。在每一个人生阶段都会形成一般的、典型的、本质的特征。其中，少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。身体状态的剧变，内心世界的发现、自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。故选B。
4.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A、自我批评
B、自我认识
C、自我控制
D、自我体验
【答案】C
【解析】本题考查的是自我调控系统。自我调控系统是以自我意识为核心的人格测控系统，是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量，具有自我认知、自我体验和自我控制三个子系统，其作用是对人格的各种成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐。其中，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。C项正确。A项：为干扰选项，排除。A项：自我认识也叫自我认知，是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。与题干不符，排除。D项：自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。与题干不符，排除。故选C。
5.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康层面中哪一层的标准？（）
A、非病状态
B、良好适应状态
C、理想状态
D、正常状态
【答案】C
【解析】本题考查的是心理健康的标准。关于心理健康的定义各家都有各家的说法，如果对这些定义进行概括，主要有以下三个层面的标准：其一，心理健康即是心理的正常状态，即非病状态。如果按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状，那他就是健康的。这一标准是心理健康的底线标准，是个较为客观的标准。其二，心理健康即是良好适应状态。个体和环境都处于不断的变化中，如果个体的心理状态能适应自身以及环境的种种变化，那么他就是心理健康的。这是个很具有现实感的标准。其三，心理健康必须符合更为理想状态的标准，比如负责任的、成熟的、勤奋的、能够爱和被爱的独立的、智能良好的等等。这一标准要求较高，更具主观色彩。我们常说的提升学生的心理素质，其心理素质的标准往往就是根据这一层面的心理健康的标准而来的。C项正确。A、D两项：正常状态即非病状态。如果按照精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状，那他就是健康的。与题干不符，排除。A项：良好适应状态。个体和环境都处于不断的变化中，如果个体的心理状态能适应自身以及环境的种种变化，那么他就是心理健康的。与题干不符，排除。故选C。
支付宝收款码
发表评论