2021年4月11日陕西省教师招聘考试《综合应用能力》（小学）真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2021年4月11日陕西省教师招聘考试《综合应用能力》（小学）真题试卷及答案【含解析】

案例1：

三年级的小瑞是一个精力颇旺盛又很难集中注意力的男生，经常在下课后到走廊、操场上与其他同学打闹，上课时也时常干扰甚至打伤周围同学。为了保护其他同学，并防止小瑞弄伤自己，每节下课后，小瑞的班主任李老师要求他必须准时到教师办公室报到，除了订正作业和上厕所之外，其他行动一律禁止。

案例2：

小沈和小钱都是学校里成绩出类拔萃的学生，学校大队部的得力干将。因此，无论是他们班主任还是学校的其他教师都乐于请他们负责各种工作。然而，就是这两位“优等生”，却被发现在一次随堂考查中作弊，所有得知此事的教师都表示不可置信。该班的英语老师更是火冒三丈，不仅要求两位学生的家长必须到校“严肃处理”此事，还要求班主任取消两人在班中和学校所有的学生干部职务。

在体育课上，李晓朋同学50米跑的成绩不理想，回到家后发了一条朋友圈，“好难过，求安慰。”同学和家人纷纷回复如下：

小A：我就比你跑得快，哈哈哈······

妈妈：平时还是要多练习，加油！

小R：一定是你太胖了，还是先减肥吧。

明明是求安慰，可是李晓朋同学为什么没有得到抚慰？李晓朋的朋友，应该怎么做才能够帮助他呢？

有人认为，由于小学生知识经验的缺乏，学习知识时更多采用机械记忆的方法，所以没有必要对他们进行学习策略训练。

请对上述观点进行评价并分析。

要求：观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

   题干说法错误，学习策略训练仍有必要。

   首先，小学低年级学生由于知识经验有限，无法真正理解知识含义，因此学习时更多采用机械重复识记的方法。这种方法帮助学生迅速系统地掌握基础知识，为之后更复杂知识的学习做好铺垫。但一味采用机械记忆，学生易忽略探究和思考知识的过程，难以养成主动理解知识间内在联系的学习习惯，从而成为“学习机器”，阻碍其更好地学习和发展。

  其次，学习策略包括复述策略、精加工策略和组织策略，机械记忆仅仅是复述策略的表现之一。然而随着年龄增长，小学中、高年级学生的言语、思维能力逐步发展，理解识记增多，此时教师有必要对其进行更为全面的学习策略训练。策略训练学生方能发挥学习的主观能动性，更好地掌握学习过程，提高学习效率，最终从学会知识转向学会学习。

  综上，教师应充分了解小学生的心理特点，在教会学生知识的同时更应教会学生学习，故全面的学习策略训练很有必要。