山东省泰安市岱岳区招聘教师考试《教育教学基础知识》题库(答案+解析)

资料简介

山东省泰安市岱岳区招聘教师考试《教育教学基础知识》题库(答案+解析)

 

一、单选题

1． 国家管理和评价课程的基础是（     ）。

A、课程计划

B、课程标准

C、课程整合

D、课程实施

【答案】B

【解析】国家管理和评价课程的基础是课程标准。B项正确。A项：课程计划是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。与题目中的内容不符合，排除。C项：课程整合是指将两种、两种以上的学科，融入到课程整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系，创立综合性课程文化。与题目中的内容不符合，排除。D项：关于课程实施主要有两种观点影响较大，一种观点认为，课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况。另一种观点则认为，课程实施是作为一个动态的过程而存在的。与题目中的内容不符合，排除。故选B。

2． 低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课所程目标。这体现的课程目标的特征是（     ）。

A、持续性

B、递进性

C、时间性

D、层次性

【答案】B

【解析】课程目标的特征主要有：（1）整体性：各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。（2）阶段性：课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。（3）持续性：高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化。（4）层次性：课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标。（5）递进性：低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标。（6）时间性：随着时间的推移，课程目标会有相应的调整。所以，题干描述的是课程目标的递进性。故选B。

3． 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（     ）。

A、既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B、既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C、既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D、既有正向显性功能，又有负向隐性功能

【答案】D

【解析】教育的功能按呈现的形式可划分为显性功能与隐性功能，按教育的作用方向可划分为正向功能与负向功能。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能是指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能（消极功能）是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中，学习竞赛活动如预期所料激发了学生的学习动机是教育的正向显性功能的体现；出现非预期的相互猜忌、隐瞒学习资料等现象是教育的负向隐性功能的体现。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

4． 在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的情况中，（     ）。

A、学校行为并无不当的，不承担事故责任

B、学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任

C、学生或者未成年学生监护人依法承担相应的责任

D、学校依法承担相应的责任

【答案】B

【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的情况中，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。故选B。

5． 教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（     ）。

A、假定

B、处理

C、制裁

D、定案

【答案】B

【解析】行为准则（处理）是指行为规范本身，是法律规范中规定的行为准则的基本要求，它指明该项法律规范确定的行为模式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么。故选B。