资料简介
山东省潍坊安丘市技工学校教师考试《教育学基础知识》题库(答案+解析)
1． 从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（ ）。
A、社会文化的重构过程
B、善良意志的实践过程
C、社会关系的整合过程
D、个人素质的提升过程
【答案】C
【解析】选项A说道德的形成是社会文化的重构过程，选项B说是善良意志的实践过程，选项C说是社会关系的整合过程，选项D说是个人素质的提升过程。我们需要选择一个最符合题目要求的选项。选项A，社会文化的重构过程，虽然社会文化对道德的形成有一定的影响，但它并不能完全解释道德的形成过程，因此不是最佳选项。选项B，善良意志的实践过程，虽然善良意志对道德的形成有一定的作用，但它也不能完全解释道德的形成过程，因此不是最佳选项。选项C，社会关系的整合过程，从对普遍行为制约的角度来看，道德的形成过程确实是通过社会关系的整合过程来实现的。道德规范的形成和实施需要社会成员之间相互协调、相互制约，通过社会关系的整合来达到普遍行为的制约，因此选项C是最佳选项。选项D，个人素质的提升过程，虽然个人素质的提升对道德的形成有一定的影响，但它也不能完全解释道德的形成过程，因此不是最佳选项。故选C。
2． 某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（ ）。
A、稳定的内部归因
B、稳定的外部归因
C、可控的内部归因
D、不可控的外部归因
【答案】C
【解析】韦纳的归因理论将成败结果的归因分为三个维度，即稳定性，内在性和可控性。故选C。
3． 教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（ ）。
A、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果
B、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果
C、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的
D、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的
【答案】D
【解析】A选项表示教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果，这是一个合理的观点，因为教师的道德行为受到社会环境和职业要求的制约。B选项表示教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果，这也是一个合理的观点，因为教师可以根据自己的意愿和价值观选择道德行为。C选项表示客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的，这是一个正确的观点，因为教师的道德行为选择不仅受到客观条件的制约，还受到个人意愿和价值观的影响。D选项表示意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的，这是一个错误的观点，因为意志自由论认为教师的道德行为选择完全由个人意愿决定，忽视了社会和职业的制约因素。故选D。
4． 在“三位一体”的育人机制中，学校辅导员、学校专职思想政治教育工作者和（ ）是“教书育人”的中坚力量。
A、党委
B、专业教师
C、学生干部
D、学生会
【答案】A
【解析】在“三位一体”的育人机制中，学校辅导员、学校专职思想政治教育工作者和党委是“教书育人”的领导核心。这一结论基于对教育体系中不同角色和职责的分析，其中党委作为领导核心，确保了教育活动的正确方向和有效性。这一观点在解析题中的选项时得到了支持，明确指出党委在这一育人机制中扮演着至关重要的角色。故选A。
5． 李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是（ ）。
A、铁腕手段型
B、与学生合作型
C、无法应对型
D、贿赂学生型
【答案】C
【解析】根据题目描述，李老师一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但从来都没完全成功过。这说明李老师无法应对班级的嘈杂喧闹情况，因此答案选C项无法应对型。故选C。
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