2024年4月20日四川省教师招聘考试《教育公共基础》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2024年4月20日四川省教师招聘考试《教育公共基础》真题试卷及答案【含解析】

 

1.根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习。（）

【答案】正确

【解析】本题考查《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中关于分类明确作业总量中指出：学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。故正确。

2.有研究表明，成年猎豹会有技巧地教育幼崽学习如何捕猎。可见，动物界也存在教育。（）

【答案】错误

【解析】本题考查教育的本质属性。教育的本质属性也叫教育的质的规定性，教育的本质属性指的是教育是有目的的培养人的社会活动。也就是说教育只是培养人的活动，动物界不存在教育。故错误。

3.“出淤泥而不染”说明环境因素是影响人身心发展的主要因素。（）

【答案】错误

【解析】本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。它是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。题干中，“出淤泥而不染”的意思是生长在淤泥中，而不被污泥所污染，即反映了依靠人的主观能动性而不被“淤泥”所影响。故错误。

4.年轻教师从教一段时间后，逐渐产生了“教育也并非万能”“单凭学校教育未必能改善学生的不良行为”等想法。这说明教师的个人教育效能感下降了。（）

【答案】错误

【解析】本题考查教师的教学效能感。根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感划分为个人教学效能感和一般教学效能感两个方面。其中，个人教学效能感是指教师对自己是否有能力完成教学任务和教好学生的推测与判断，反映了教师对自己的教学效果的认识和评价，它与效能预期相一致。如“我一定能教好学生”显然是教师的个人教育信念。一般教学效能感是指教师对教与学的关系，对教育在学生发展中的作用等问题的一般推测与判断。教师相信教育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，能有效地促进学生的发展。这与结果预期相一致。题干中，老师认为“教育不是万能的”，“单凭学校教育未必能改善学生的不良行为”应该是一般教学感的体现，而非个人教育效能感的表现。故错误。

5.隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进行道德教育的重要手段。（）

【答案】正确

【解析】本题考查隐性课程。从对受教育者的影响程度来讲，隐性课程对学生身心发展的影响可能意义更加重大。隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进行道德教育的重要手段，是学生主体成长发展的重要精神食粮。可以说，不重视隐性课程的教育不是真正的教育，或者说是不全面的教育。故正确。