2020年4月18号湖南省长沙开福区教招教综真题试卷及答案【含解析】

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2020年4月18号湖南省长沙开福区教招教综真题试卷及答案【含解析】

 

1.提出“生活即教育”，“社会即学校”的教育家为（）。

A、蔡元培

B、陈鹤琴

C、陶行知

D、叶圣陶

【答案】C

【解析】本题考查的是陶行知的理论观点。在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”以及“教学做合一”的主张，形成“生活教育”教育思想体系。其中，“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活；“社会即学校”主张用社会各方面的力量，打通学校和社会的联系，创办人民所需要的学校，培养社会所需要的人才。真正把学校放到社会里去办，使学校与社会息息相关，使学校成为社会生活所必须。C项正确。A项：蔡元培是中国教育家、革命家、政治家，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。他提出“五育”并举，第一次明确将美育列入教育方针。与题干不符，排除。B项：陈鹤琴，中国著名儿童教育学家，他提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。与题干不符，排除。D项：叶圣陶的教育思想以中国教育改革实践为起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学，精辟、独到地揭示了中国现代教育的基本原理，发展、创新了中国现代教育教学理论。与题干不符，排除。故选C。

2.中国古代有“不愤不启，不悱不发”的观点，是哪个思想家的观点（）。

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

【答案】D

【解析】本题考查孔子的教育思想。孔子提出“不愤不启，不徘不发”，意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，体现的是启发性教学原则。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家。D项正确。A项：孟子提出“盈科而后进”，提倡教学要循序渐进。与题干不符，排除。B项：荀子主张“性恶论”。与题干不符，排除。C项：墨子提出“夫智者必量其力所能至而如从事焉”，体现了教学的量力性原则。与题干不符，排除。故选D。

3.美国华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生，律师......或者使他们成为乞丐、盗贼”，这个观点夸大了（）的作用。

A、遗传因素

B、成熟因素

C、个体实践活动因素

D、环境因素

【答案】D

【解析】本题考查影响人的身心发展的因素。影响人的身心发展的因素有环境、遗传、学校教育、个体的主观能动性。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。题干中，华生的著名言论“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意的加以改变，或者使他们成为医生，律师......或者使他们成为乞丐、盗贼”，体现了外在的环境对人身心发展的影响。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

4.正因为人的身心发展具有（）的特点，所以要及时施教，以促进个体更好发展。

A、不均衡性

B、个别差异性

C、顺序性

D、阶段性

【答案】A

【解析】本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。因此教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中“及时施教”即强调抓“关键期”，适时而教。A项正确。B项：个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。与题干不符，排除。故选A。

5.教育科研中广泛使用的最基本的方法是（）。

A、观察法

B、文献法

C、调查法

D、个案研究法

【答案】A

【解析】本题考查常用的教育研究方法。常用的教育研究方法包括教育观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、教育叙事研究法。其中，教育观察研究法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。观察法是教育科学研究中使用最广泛的基本的研究方法，具有目的性、自然性，以及有翔实的观察记录和能动性的特点。A项正确。B项：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。与题干不符，排除。C项：调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，排除。D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。故选A。