2017年6月3日重庆市“双特计划”教师招聘考试《教育理论》真题试卷及答案【含解析】

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2017年6月3日重庆市“双特计划”教师招聘考试《教育理论》真题试卷及答案【含解析】

 

1.教育的本质属性是（）。

A、阶段性

B、育人性

C、服务性

D、时代性

【答案】B

【解析】本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育的本质属性是育人性。B项正确。

A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

2.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

【答案】B

【解析】本题考查古代教育的特征。奴隶社会，出现了专门的教育机构，即学校。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，使体力劳动和脑力劳动分工，从而开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。（3）文字的出现。因此，学校教育与生产劳动相脱离，最早出现在奴隶社会。B项正确。

A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

3.在教育史上，提出著名的“白板说”和绅士教育理论的学者是（）。

A、夸美纽斯

B、洛克

C、裴斯泰洛奇

D、赫尔巴特

【答案】B

【解析】本题考查教育学创立阶段的代表人物。洛克著有《教育漫话》一书，提出“白板说”，认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子，倡导“绅士教育”。B项正确。A项：夸美纽斯—教育学之父，1632年出版《大教学论》一书，标志着教育学成为一门独立学科，提出“泛智教育”思想，认为教育应该把广泛的自然知识传授给普通人。与题干不符，排除。C项：裴斯泰洛齐—慈爱的儿童之父，著有《林哈德和葛笃德》，主张教育遵循自然，使儿童自然发展；最早提出“教育心理学化”的主张；是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。与题干不符，排除。D项：赫尔巴特，现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人，著有《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生；提出教育性教学原则；将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。与题干不符，排除。故选B。

4.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是指（）。

A、儿童、教材、活动

B、教师、活动、经验

C、儿童、活动、经验

D、教师、经验、教材

【答案】C

【解析】本题考查杜威的教育思想。杜威，实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，提出三中心论，即以儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心。C项正确。

A、B、D三项：为干扰项，与题干不符，排除。故选C。

5.决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

A、社会生产力和科技发展水平

B、社会人口数量

C、社会文化传统

D、社会政治经济制度

【答案】D

【解析】本题考查教育与政治制度。社会政治经济制度对教育的制约作用表现在：（1）社会政治经济制度的性质决定着教育的性质；（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的；（3）社会政治经济制度决定教育的领导权；（4）社会政治经济制度决定受教育权；（5）社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。D项正确。A项：生产力发展水平决定教育发展水平的高低，教育的发展水平是对生产力发展水平的反映。科技对教育的影响体现在：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段；（4）科学技术可以渗透到教育活动的所有环节中去，为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础和技术条件。与题干不符，排除。B项：人口对教育的制约与影响表现在：（1）人口数量制约着教育发展的规模；（2）人口质量影响着教育的质量；（3）人口结构影响教育结构。与题干不符，排除。C项：文化对教育的制约与影响表现在：（1）文化对教育具有价值定向作用；（3）文化影响教育的内容与水平；（4）文化影响教育教学方法的使用；（5）文化影响教育目的的确立；（6）文化模式影响教育环境与教育模式。与题干不符，排除。故选D。