【三支一扶·教育类】学习正方形中已经掌握了轴对称图形，之后学习圆时告诉圆也是轴对称，学生立即发现圆具有轴对称特征。这种学习方式是（ ）。

【三支一扶·教育类】学习正方形中已经掌握了轴对称图形，之后学习圆时告诉圆也是轴对称，学生立即发现圆具有轴对称特征。这种学习方式是（     ）。
A、上位学习
B、相关类属
C、派生类属
D、并列类属
【答案】C
【解析】奥苏贝尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。其中，原有观念和新观念之间有三种关系，即下位学习（或称类属学习）、上位学习（或称总括学习）和并列学习（或称组合学习）。下位学习又分为派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习是指新知识是学习者认知结构中原有念的特例或证实。学生已掌握“轴对称”概念，学习的新概念是“圆”，教师只要告诉学生“圆也是一种轴对称图形”，学生就懂得了圆具有轴对称图形的本质属性，原有轴对称概念的本质属性并没有发生改变。C项正确。A项：上位学习，又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。题目中圆是属于轴对称图形中的一种，先学习了轴对称图形再来学圆，并没有产生包容程度更高的概念，所以与题意不符，此项为干扰选项，排除。B项：相关类属学习是下位学习中的一种，新知识的学习会使旧知识发生部分质变，要么是限制，要么是扩充，要么是修改。题目中学习了圆之后轴对称图形的性质并没有发生改变，所以不符合题意，此项为干扰选项，排除。D项：并列结合学习，是在新命题与认知结构中特有的命题，既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。如学习质量与能量、遗传与变异、需求与价格等。不符合题意，此项为干扰选项，排除。故选C。