【河南·教师选调】不同归因对学生影响不同，教师应帮学生形成（ ）。

A、能力归因

B、努力归因

C、任务难度归因

D、运气归因

【答案】B

【解析】学生将成败归因于努力程度比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度的状况来看，要强调内部、稳定和可控制的因素。因此，教师应当帮助学生形成努力归因。B项正确。A项：能力属于内部的、稳定的、不可控制因素。与题干不符，排除。C项：任务难度属于外部的、稳定的、不可控因素。与题干不符，排除。D项：运气属于外部的、不稳定的、不可控制因素。与题干不符，排除。故选B。