教育学教育理论概念题目

一.名词解释
1、教育：广义的教育，指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织的通过学校教育工作队受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。
2、学制：也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的系统，他规定各级各类学校性质任务入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。
3、义务教育： 是国家用法律形式规定的，对一定年龄的儿童实施确定年限的学校教育。
4、普通教育：以升学为主要目标，以基础知识为主要教学内容的教育。
5、职业教育：是以就业为主要目标,以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教育内容的教育。
6、终身教育:终身教育 思想 强调职前教育和职后教育一体化,青少年教育和成人教育一体化,职业教育和社会教育一体化,把终身教育等同于职业教育或成人教育是片面的。
7、全民教育：就是让所有的人都受到教育,特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
8、教育的民主化：首先指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次职教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。
9、教育世俗化:与公立教育发展相适应,教育逐渐从宗教中分离出来,有些国家明确规定,宗教政党不得干预教育,教育目标和教育内容等向世俗化方向发展。
10、教育多元化 ：包括教育 思想 多元化、教育目标、办学模式、教学形式评价标准等多元化,他是社会生活多样化和人的个性化在教育上的反映。
11、教育学：是一门以教育现象教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
二.选择题
（1）我国也是世间上最早的一部教育专著是（ d ）
A.中庸   B.礼记 C.论语  D.学记
（2）孔子的教育 思想 主要记载在  （ c  ）
A.中庸   B.礼记 C.论语  D.学记
(3)《大教学论》的作者是（  a  ）
a家庭教育学   b学校教育学  c 高等教育学 d  普通教育学
(4)《普通教育学的作者》是（ c   ）
a夸美纽斯   b芦梭  c赫尔巴特  d 洛克
(5)西方最早的教育论著是（  a ）
a论演说家的教育  b理想国  c中庸   d大学
(6)近代最早一部系统论述教育问题的专著是（b   ）
a教育漫画  b 大教学论 c爱弥儿   d教育论
（7）我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（ a  ）
a. 新教育大纲 b.教育漫画  c.教育过程  d.论语 
（8）赫尔巴特的教育主张被称为（  b    ）
a.     现代教育派 b。传统教育派c.形势教育派 d.实质教育派
（9）以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为  (a   )
a.     现代教育派 b.传统教育派 c.形势教育派 d.实质教育
三.填空题。
（1）教育学是研究（教育现象）、（揭示教育规律）的一门社会科学
（2）教育学的产生从形式上看经历了（混合----度----发展）的阶段。
（3）狭义的教育只要是指（  学校  ）教育。
（4）中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指( 诗  ),(书 ),( 礼  )
(乐 ).（易）( 春秋)等六门课程
（5）学习与研究教育学的基本方法：（教育观察法）（教育实验法）（教育调查法）和研究总结先进的教育经验等。
（6）广义的教育包括（学校教育）（社会教育）（家庭教育）
（7）（教育影响）是教育内容、教育方法和教育手段极其联系的总和
（8）古代学校教育的特征是（教育与生产劳动相脱离）（教育具有阶级性和等级性）教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背
四、判断题
1、义务教育只在中国得到普及。
答：错。义务教育是国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，自19世纪以来，一些欧美国家颁布了初等教育的义务教育法以后，义务教育逐步成为国际潮流，被视为衡量一个国家是否文明的标志之一，现代世界上有近三分之二的国家提出了年限不等的义务教育年限。

2、学校教育是随着人类和人类社会的产生而出现的。
答：错。学校教育的出现较晚，适应生产力发展到一定水平，人类社会发展到一定阶段，一部分人有可能脱离生产劳动，且语言发展到了文字出现以后，学校才开始出现，才有了学校教育。
3、 中等教育中普通教育与职业教育日趋分化。
答；错。在中等教育中，普通教育以升学为主要目标，以基础知识为主要教育内容的教育，职业教育实施就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要内容的教育，二战以前，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业教育普通化趋势。
4、终身教育主要是指成人教育。
答 错。终生教育 思想 强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化,把终生教育等同于成人教育活和职业教育都是片面的。
5、教育的民主化就是指教育机会均等,和师生关系民主化。
答：错。教育民主化首先是指教育机会均等,其次指师生关系民主化,再次指教育活动,教育方式,教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择机会。
6、教育的多元化就是指教育 思想 的多元化。
答：错。教育的多元化包括教育 思想 的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
7、学记是罕见的世界教育 思想 遗产。
答：正确。战国后期的学记从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言，生动的比喻，系统的产发了教育的作用和任务，教育教学的制度，原则和方法，教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育 思想 遗产。
8、杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。
答： 错误。杜威对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的外铄性的批判，他认为，这种外铄的教育目的限制了人的思维，受教育者无主动创造的空间，学生消极的对教师所教的东西作出反应，成为教师和教科书的奴隶。
9、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，主张的是启发式教学，
答：正确。 

 

（顺序基本按《考试大纲》内容）
1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"
2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制
3、中国奴隶社会教育内容--六艺
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期
5、"罢黜百家，独尊儒术"--董仲舒
6、科举制度开始--隋唐
7、科举考试的依据--四书
8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"--古埃及教育
9、孔子的教育思想记载--《论语》
10、"有教无类"--孔子
11、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"--孔子
12、"博学于文，约之以礼"--孔子
13、"不愤不启，不悱不发"（"启发"一词来源）--孔子
14、"学而不思则惘，思而不学则殆"--孔子
15、因材施教--孔子
16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"--墨家
17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然--道家
18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》
19、"化民成俗，其必由学"--《学记》
20、"建国君民，教学为先"--《学记》
21、"时教必有正业，退息必有居学"--《学记》
22、"师严然后道尊"--《学记》
23、"君子之教，喻也"--《学记》
24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"--《学记》
25、"学不躐等"--《学记》
26、教学相长--《学记》
27、循序渐进--《学记》
28、助产术（或叫"产婆术"）--苏格拉底（古希腊）
29、《理想国》--柏拉图（古希腊）
30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊）
31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德
32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克）
33、"泛智教育"--夸美纽斯
34、《教育漫话》--洛克
35、《爱弥尔》--卢梭（法国）
36、"人是惟一需要教育的动物"--康德（德国）
37、"白板说"--洛克（英国）
38、提倡绅士教育--洛克
39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"--洛克
40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国）
41、《民本主义与教育》--杜威（美国）
42、最早讲授教育学--康德
43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特
44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特
45、传统教育学代表--赫尔巴特
46、现代教育代言人--杜威
47、教育即生活--杜威
48、"在做中学"--杜威
49、儿童中心主义--杜威
50、当代《教育学》--凯洛夫（苏联）
51、人力资本理论--舒尔茨
52、内发论--孟子、弗洛伊德
53、外铄论--荀子、华生
54、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德
55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）
56、"一切知识都从感官的知觉开始的"--夸美纽斯
57、用心理学的"统觉理论"原理说明教学过程--赫尔巴特
58、认为教学过程是一种认识过程--凯洛夫
59、率先明确提出教学具有教育性--赫尔巴特
60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"--第斯多惠
61、"学而时习之"--孔子
62、"温故而知新 "--孔子
63、"不陵节而施"--《学记》
64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"--《学记》
65、"循序而渐进，熟读而精思"--朱熹
66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"--夸美纽斯
67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"来源）--朱熹
68、最早从理论上阐述班级授课制--《大教学论》
69、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆
70、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"--马卡连柯（苏联）
71、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）
72、德育的体谅模式--彼得·麦克费尔（英国）
73、德育的社会模仿模式--班杜拉
74、率先正式使用"班级"一词--埃拉斯莫斯
75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础--夸美纽斯《大教学论》
76、导生制--19世纪，英国
77、"平行影响"教育思想--马卡连柯
78、目标管理--德鲁克（美国管理学家）

人物代表作小练习：
1、"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的（　　）
A、《大教学论》　B、《教育漫话》　C、《爱弥尔》　D、《普通教育学》
2、提出"泛智"教育思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（　　）
A、培根　B、夸美纽斯　C、赫尔巴特　D、赞可夫
3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（　　）A、泰勒　B、夸美纽斯　C、裴斯塔洛齐　D、凯洛夫
4、世界上最早的一部教育专著是（　　）A、《学记》　　B、《论语》　C、《大教学论》　D、《普通教育学》
5、我国最早提出启发式教学思想的是（　　）A、孔子　B、孟子　C、朱熹　D、老子
6、在国外，最早使用启发式教学的是（　　）A、亚里斯多德　B、柏拉图　C、康德　D、苏格拉底
7、"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征（　　）A、中国　B、埃及　C、希腊　D、罗马
8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （　）A、斯巴达　B、埃及　C、希腊　D、雅典
9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （　　）A、希腊　B、埃及　C、斯巴达　D、雅典
10、反映孔子教育思想的文献是（　　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》 　D、《中庸》
11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是（　　）A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子
12、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是（　　）A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子
13、下述属于墨家主张的是（　　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学
14、下述属于道家的主张是（　　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学
15、由《学记》提出的教育主张是（　　）A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学

16、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自（　　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》
17、"学不躐等"出自（　　）A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》 　D、《中庸》
18、"建国君民，教学为先"这句话反映了（　　）
A、教育与政治的关系　B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系　D、教育与科技的关系
19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（　　）
A、苏格拉底　B、柏拉图　C、亚里士多德 　D、德莫克里特
20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（　　）
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》
22、近代启蒙主义教育的代表人物是 （　　）A、夸美纽斯　B、康德C、卢梭 　D、裴斯泰洛齐
23、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是（　　）A、裴斯泰洛齐 　B、卢梭 　C、康德 　D、洛克
24、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是 （　　）A、洛克 　B、卢梭　C、康德　D、裴斯泰洛齐
25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（　　）

A、《大教学论》 　　　　B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》 　D、《民本主义与教育》
26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（　　）
A、卢梭 　B、夸美纽斯　C、康德 　D、赫尔巴特
27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）
A、白板说 　B、做中学　C、儿童中心主义 　D、实质教育派
28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（　　）
A、《大教学论》 　　　　B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》 　D、《民本主义与教育》
29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）
A、凯洛夫 　B、赞可夫 　C、布鲁纳 　D、维果斯基
30、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"是谁说的？（　　）
A、维果斯基　B、夸美纽斯　C、马卡连柯　D、苏霍姆林斯基