中学教师资格证模拟试卷
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中学教师资格证模拟试卷
试卷一
一、单选题（20×2=40）
1.心理学家冯特于------在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
A.1869年 B. 1879年 C. 1889年 D. 1899年
2.技能学习最基本的条件是A.讲解 B. 示范 C.练习 D. 反馈
3.直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是 A.能力 B.气质 C. 性格 D. 动机
4.某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因的特征是
A.内部、稳定、可控的 B.内部、稳定、不可控的
C.外部、稳定、可控的 D.外部、稳定、不可控的
5.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是 A.时快时慢 B. 快者越快 C.先快后慢 D. 先慢后快
6.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难看到它的其它用途，这在心理学上称为
A.定势 B. 功能固着 C. 认知风格 D. 顿悟
7.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的
A.社会适应 B.社会化人格 C. 精神面貌 D.精神状态
8.在什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用
A.动机强度较高 B.动机强度较低
C.动机强度适中 D.动机最强
9.人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的A.精细加工策略 B. 多重编码C.过度学习 D.认为增加线索
10.在教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
A.言语直观 B.形象直观 C. 感知直观 D. 表象直观
11.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是
A.变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想
12.学习策略是学习者制定的学习计划，由-------构成。 A.意识和能力 B. 规则和技能 C.认知策略 D.经验和方法
13.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的 A.行为方式 B.意向或意图C.行为习惯 D.语言或行为
14.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是 A.归属 B.自我实现 C.尊重 D. 生理
15.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？
A.消退和干扰抑制 B.倒摄和干扰抑制
C.前摄和消退抑制 D.前摄和倒摄抑制
16.一般在教学开始前使用--------来模清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A. 诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.非正式评价
17. 学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用知觉的哪种基本特性？
A.选择性 B.理解性 C. 整体性 D. 衡常性
18.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性是
A.品德 B. 道德 C. 个性 D. 人格
19.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的
A. 复杂方案 B.学习计划 C. 可行方案 D.思维程序
20.创造性是个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的
A. 智力技能 B.思维品质 C. 思维程序 D. 能力或特性
二、填空题（1×20=20）
1．教育心理学是介于----------科学和-------科学之间的交叉学科。
2．影响心理发展的两个主要因素是----------和----------。
3．程序性知识的表征方式主要是--------------和-------------。
4．按观察的计划性分类．观察法可分为----------观察和--------观察。
5．从教学评价的功能来划分·教学评价可分为-----------评价和---------评价。
6．以学生为中心的教学策略有-----------、------------和合作学习。
7．品德的心理结构包括道德认识---------、-----------和------------。
8．心理学家把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注----------阶段和关注------------阶段。
9．在确定测量工具的有效性和可靠性时．常用的三个指标是---------效度和----------。
10．在课堂管理中·我们常把学生的课堂行为分为积极的行为、----------的行为和----------的行为。
三、简答题（6×5=30）
1.简述学校开展心理健康教育的基本途径。2.如何培养学生的心智技能？3.如何培养和激发学生的学习动机？4.简述良好态度与品德培养的有效方式。5.影响学习迁移的因素有哪些？6.简述影响问题解决的因素。
四、论述题（10分）
联系实际，论述如何激发学生的创造力。
试卷二
一、单选题（20×2=40）
人本主义心理学的代表人物是A.华生 B. 马斯洛 C. 霍尔 D. 杜威
教育心理学研究的核心内容是A.教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
创造性思维的三个主要特点是
A.独创性、流畅性、新颖性 B. 独创性、流畅性、变通性
C.流畅性、变通性、新颖性 D.流畅性、灵活性、变通性
美国心理学家桑代克提出了迁移的A.共同要素说 B.概括化理论 C. 关系转换说 D.学习定势说
通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是 A.智力技能 B.知识迁移 C. 智力 D.思维程序
6.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和
A.思维程序 B. 调查研究 C. 验证假设 D.论证假设
7.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的
A.知识经验 B.观念和信念 C. 道德认识 D.道德观
8.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A.行为系统 B.意识特点 C. 综合心理特征 D. 品德与修养
9.由于学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A.远景的间接性动机 B.社会性动机
C.间接性动机 D.志向性动机
10.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的
A.刺激情境 B. 即定疑问 C. 思维状态 D. 思维起点
11.个人的观念与行为由于群众的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为
A.从众 B. 依从 C. 服从 D. 遵从
12.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和
A.教师随堂评价 B.教师自编测验
C.随堂考试 D.课堂提问测验
13.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于
A.激发兴趣 B.引起注意 C. 丰富想象力 D. 分化概念
14. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是
A.陶行知 B. 蔡元培 C. 潘淑 D. 廖世承
15.广义的学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验产生的行为或行为潜能的相对
A.升华 B. 发挥 C. 表现 D. 持久的变化
16.在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高目标是
A.运用 B. 分析 C. 综合 D. 评价
17.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对
A.另一种学习的影响 B.对活动的影响
C.对记忆的促进 D.对智力的影响
18.短时记忆的容量为 A.较大 B.没有限制 C.非常之小 D.7+/-2组块
19.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个
A.新的理解 B.不同的见解 C. 认知策略 D.类比或表象等
20.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的
A.严重惧怕 B.原因不明的惧怕 C.非理性惧怕 D.持久性的惧怕
二、填空题（1×20=20）
1．教育心理学是研究学校情境中-------------的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是介于----------和------------之间的交叉学科。
3．在教学活动中．学生这一因素对学与教的影响主要是通过------------来体现的。
4．影响学与教的教师因素主要有-----------、-----------、----------以及等基本的心理特性。
5. -------------人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
6.教学环境中的物质环境主要指-----------、-----------以及空间布置等。
7．身心发展规律有----------、---------、--------、----------。
8．教师的四种信念系统包括-----------、----------、---------和与工作压力有关的信念。
三、简答题（6×5=30）
简述遗忘的原因及其影响因素。简述心理健康的基本标准。教师成长的历程经历哪几个阶段？简述马斯洛的需要层次理论。教学中如何促进学习的迁移？6.简述教育心理学的作用。
四、论述题（10）
联系实际，论述如何提高知识直观的效果。
试卷三
一、单选题（20×2=40）
1.把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是A.奥苏贝尔 B. 桑代克 C.布鲁娜 D. 斯金纳
2.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和
A.教学过程的规划 B. 教学内容设计C.教学方法的实施 D. 教学方法的选择
3.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特性的程度被称为A.效度 B.信度 C. 区分度 D. 难度
4.廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书的时间是A.1903年 B. 1908年 C. 1913年 D. 1924年
5.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为A.操作技能 B. 技巧 C. 操作能力 D. 能力
6.教学目标是预期学生通过教学活动获得的A.思维品质 B. 学习内容 C.学习结果 D. 知识技能
7.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有
A.维持动机作用 B.促进和维持功能 C.思想教育作用D.培养纪律功能
8. 1903年，美国心理学家-------出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A.卡列杰夫 B. 廖世承 C. 乌申斯基 D.桑代克
9.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是A.感觉登记 B. 注意 C. 组块 D. 复述
10.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆，短时记忆和A.长时记忆 B.内隐记忆 C. 操作记忆 D.形式记忆
11.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是A.艾宾浩斯 B. 巴甫洛夫 C. 冯特 D. 弗洛伊德
12.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情感或情感体验，是
A.态度的核心成分 B.动力性成分 C.非智力成分 D.内化了的成分
13.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的
A.信息加工 B.智力活动 C. 信息输入 D. 心理变化
14.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为
A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认可 D.与他人接近
15.掌握学习理论认为，学习能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们
A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平
16.在群体压力下，成员放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是A.集体观念 B从众 C 服从D 集体凝聚力
17.吸引与排斥，合作与竞争是课堂里主要的A.人际关系 B.对立统一关系 C.心理互动过程 D.人与人的矛盾
18.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫 A. 前摄干扰 B. 倒摄干扰 C. 消退抑制 D.超限抑制
19.教师期望效应是----研究发现的。 A. 皮格马利翁 B.勒温 C.罗森塔尔 D.夸美纽斯
20.人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或
A.感情关系 B. 心理距离 C. 友谊关系 D. 互助关系
二、填空题（1×20=20）
1.自我意识包括--------------、-----------------和---------三种形式。
2.我国心理学家一般把学习分为-----------、--------------和-------三类。
3.习惯上，人们用--------、心理障碍和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理健康问题。
4.群体是指人们以一定方式的--------为基础而结合起来的联合体。
5.教师的教学策略可以分为以--------为主的教学策略、以------为中心的教学策略和---------等。
6.布卢姆将教学目标分为----------、-----------和-----------三大领域。
7.学生心理发展的基本特征是连续性与阶段性、------------不平衡性与差异性。
8.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由-------------、-------------、---------------三方面的内驱力组成。
9.制约课堂教学效率高低的三大因素是教师、学生----------。
简答题（6×5=30）
1.皮亚杰认为儿童的认知发展经历了哪几个阶段？2.如何有效地进行知识的概括？3.如何促进知识的保持？4.操作技能形成分为哪几个阶段？学习策略的训练应遵循哪些原则？
四、论述题（10）
联系实际，论述在教学中如何提高问题的解决能力。
试卷四
一、单选题（20×2=40）
1.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于A.18世纪 B.19世纪 C. 19世纪 D. 19世纪末20世纪初
2.教育心理学的研究对象是
A.学与教的心理规律 B.学与教的心理规律，但以前者为主
C.学与教的心理规律，但以后者为主 D.学与教以及二者相互作用的心理规律
3.由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括化理论 D.关系理论
4.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与A.程序性知识B.实用性知识C.直观的知识 D.可应用的知识
5.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A.记忆策略 B.资源管理策略 C. 思维策略 D. 学习方法
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的A.监控与管理 B.准则与控制 C.限制性影响 D.限制与规范
7.人本主义心理学的代表人物是A.华生 B. 马斯洛 C.霍尔 D.杜威
8.独立性与依赖性、自觉性与幼稚性交织的时期为 A.童年期 B.少年期 C. 青年初期 D. 青年中期
9.教师对学生的积极期待，对学生的学习和发展具有积极的推动作用，这是著名的
A.霍桑效应 B. 布卢姆效应 C.罗森塔尔效应 D. 冯特效应
10.个体成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和
A.追求利益的倾向 B.回避失败的需要C.回避困难的需要 D.追求刺激的倾向
11.情感的易感性、冲动性和两极性明显性是--------的特点。A.幼儿期 B. 童年期 C. 少年期 D.青年初期
12.教育心理学的研究法必须遵循的原则之一是A.学生主体原则 B.发展性原则 C.理论性原则 D.操作性原则
13.心理学属于A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学双重性质的科学 D. 哲学
14.随着年龄的增长，个体心理所发生的积极的、有次序的过程为A.心理成熟 B.心理变化 C.心理活动 D.心理发展
15.桑代克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，他的理论被称为
A.顿悟说B. 试误说C. 刺激反应说D. 联结说
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是A.信息传播 B.人际沟通 C. 人际吸引 D.人际关系
17.程序教学的关键是
A.教师的良好指导 B.有好的教材C.编制出好的程序 D.有良好的教学管理
18.一种学习对另一种学习产生消极影响是A.一般迁移 B.特殊迁移 C. 正迁移 D.负迁移
19.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是A. 130 B. 140 C. 150 D. 160
20.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于
A.接受学习 B. 发现学习 C. 意义学习 D. 机械学习
二、填空题（1×20=20）
1. 《教育心理学》作为一门独立的学科．其标志是--------年心理学家---------------出版了《教育心理学》。
2.根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为-------------、--------和长时记忆三种类型。
3.现有的心理评估模式包括------------和------------。
4.学生的认知差异主要包括---------------和--------------。
5.发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：--------------、------------和----------。
6.根据技能的性质和表现方式，可将技能分为---------------和------------。
7.归因即对自我行为的原因分析．包括三个成分：内外源、稳定性和-------------。
8.成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因．它由两种成分构成：追求成功的动机和----------
9.所谓------------就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
10. 1948年，世界卫生组织指出，健康应包括---------、--------和------------等方面的健康，1989年，又增加了---------------。
11.智力的核心内容是----------------。
三、简答题（6×5=30）
1.操作技能的培训要求有哪些？2.资源管理策略中包括哪些方面的管理？3.学习策略训练的方法主要有哪些模式？4.影响态度与品德学习的一般条件有哪些？5.简述心理健康教育的意义。6. 影响课堂管理的因素有哪些？
四、论述题（10）
联系实际，谈谈改变学生行为的基本方法？
试卷五
一、单选题（20×2=40）
1. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和 A.自我了解 B. 自我实现 C.自我行动 D. 自我监控
2.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，是
A.一般迁移 B. 具体迁移 C. 垂直迁移 D.水平迁移
3.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是 A.均衡发展 B. 先慢后快 C.先快后慢 D.先慢后快又慢
4.创造性思维的核心是 A.形象思维 B. 抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维
5.发现学习是属于
A.以学生为中心的教学策略 B. 以教师为主导的教学策略 C. 个别化的教学策略D.交互式的教学策略
6.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程。叫作A.注意 B. 动机 C.需要 D. 兴趣
7.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和A.计划策略 B. 组织策略 C.调节策略 D.监视策略
8.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做
A.发现问题 B. 理解问题 C.问题检验 D.问题解决
9.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和A.行动 B. 内化 C. 执行 D.泛化
10.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是
A.形成性评价 B. 定性评价 C.定量评价 D.考查性评价
11.教育心理学主要研究的是学校教育中的A.学生的学习 B.教育措施 C.学校环境 D.学与教的规律
12.被称为教育心理学之父的心理学家是A.卡普杰列夫 B.桑代克 C.马斯洛 D.华生
13.将学业成功或失败归因于个人外部的不稳定因素，指的是归因于A.能力 B.努力 C.任务难度 D. 运气
14.属于陈述性知识的表征方式是A.产生式 B.图式 C.网络 D.符号
15.在发现教学中，教师的角色是学生学习的A.促进者和引导者 B.领导者和参谋 C.管理者 D.示范者
16.在教学策略里，情景教学是一种
A.以教师为主的教学策略 B.以教材为主的教学策略 C.个别化教学 D.以学生为主的教学策略
17.心理学通常把教师期望的预言效应称作A.定势效应 B.晕轮效应 C.罗森塔尔效应 D.首因效应
18.调节策略属于学习策略的A.认知策略 B.提问策略 C.元认知策略 D.资源管理策略
19.高原期通常出现在操作技能练习过程中的A.初始阶段 B.中间阶段 C.结束阶段 D.全过程
20.社会观察学习理论的代表人物是A.斯金纳 B.加涅 C.托尔曼 D. 班杜拉
二、填空题（1×20=20）
1.根据思维所凭借的对象，将思维划分为---------------、形象思维和-------------。
2.专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在-------------、----------------和------------------三个方面。
3.教师成长与发展的基本途径主要有两方面，一是---------------，二是实践训练与继续教育。
4.教育心理学的具体研究范畴是围绕-------------相互作用过程展开的。
5.----------指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
6.研究表明，学习熟练程度达到----------%时，记忆效果最好。
7.减少侵犯的方法和途径主要有-----------------、运用社会制约和提高道德发展水平。
8.从感知过渡到思维的主要中介环节是-----------。
9.技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为-------------。
10.广义的知识包括陈述性知识和--------------。
11.布卢姆认为教育目标可以分为------------、-------------和----------三种。
12.桑代克在总结他早期实验的基础上提出了---------、-----------和---------三大学习定律。
13.技能是通过练习而形成的合乎法则的----------。
14.制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和------------。
三、简答题（6×5=30）
1.课堂纪律的类型有哪些？2.教学测量与评价的功能是什么？3.专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异体现在哪些方面？4.教师成长与发展的基本途径有哪些？5.人类的学习与动物学习的本质区别是什么？6.中学生品德发展的基本特征是什么？
四、论述题（10）
联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机。
教师资格证《教育心理学》模拟试卷答案 试卷一
一、单选题：1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.A11.A 12.B 13.B 14.B 15.D 16.A 17.A 18.A
19.B 20.A
二、填空题：1.自然 社会 2.遗传 环境3.产生式 产生式系统 4.结构性 非结构性5.准备性（配置性） 诊断性 6.发现教学 情景教学7.道德情感 道德行为 8.情景 学生9.信度 区分度 10.消极 中性
三、简答题第1题答案：P183 第2题答案：P120第3题答案：P63第4题答案： P165第5题答案： P 78第6题答案： P141
四、论述题答案：P148
教师资格证《教育心理学》模拟试卷答案 试卷二
一、单选题：
1.B 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C 7.B 8.C 9.A 10.A 11.A12.B 13.D 14.D 15.D 16.D 17.A 18.D 19.D 20.C
二、填空题答案：
1、学与教 2、自然 社会 3、群体差异和个别差异4、敬业精神 专业知识 专业技能 教学风格5、效能感 6、自然条件 教学设施 7、连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性8、（此题不要）
三、简答题答案： 第1题答案：P100第2题答案：P173第3题答案：P236第4题答案： P59第5题答案： P 78第6题答案： P7
四、论述题答案：P91
教师资格证《教育心理学》模拟试卷答案 试卷三
一、单选题：1.A 2.A. 3.A 4.D 5.A 6.C 7.B 8.D 9.C 10.A .
11.A 12.A 13.D 14.D 15.C 16.B 17.A 18.B 19.A 20.B
二、填空题
1.自我意识 自我体验 自我坚控 2.知识的学习 技能的学习 行为规范的学习3.心理困惑 4.共同活动 5.教师 学生 个别化教学6.认知 情感 动作 7.定向性与顺序性
8.认知的内驱力 自我提高的内驱力 附属的内驱力9.课堂情境
二、简答题第1题答案：P17第2题答案：P94第3题答案：P101第4题答案： P108
第5题答案： P 133第6题答案： P142
四、论述题答案：P142
教师资格证《教育心理学》模拟试卷答案 试卷四
一、单选题：
1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 7.B 8.B 9.C 10.B 11.C 12.B 13.C 14 .D 15.B 16.B 17.C 18.D 19.B 20.C
二、填空题1. 1903 桑代克 2.瞬时记忆 短时记忆 3.疾病模式 健康模式 4.认知方式差异 性格的类型差异5.流畅性 变通性 独特性 6.动作技能 心智技能7.控制性 8.避免失败的动机9.变式 10.生理 心理 社会适应 道德健康11.抽象逻辑思维能力
二、简答题第1题答案：P111第2题答案：P131第3题答案：P133第4题答案： P163第5题答案： P 178第6题答案： P206
四、论述题答案：P184
教师资格证《教育心理学》模拟试卷答案 试卷五
一、单选题： 1.D 2.A 3.C 4.C 5.A 6.B 7.B 8.D 9.B 10.A 11.D
12.B 13.D 14.B 15.A 16.D 17.C 18.C 19.B 20.D
二、填空题
1.动作思维 抽象思维 2.课前计划 课堂教学计划 课后评价3.师范教育 4.学与教 5.自我同一性 6. 150% 7.适当惩罚 8.记忆9.高压现象 10.程序性知识11.认知 情感 行为 12.准备律 练习律 效果律13.动作方式 14课堂情境
二、简答题第1题答案：P213第2题答案：P219第3题答案：P232第4题答案： P237第5题答案： P31第6题答案： P160四、论述题答案：P63
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