2017年4月23曰重庆市直遴选公务员笔试真题

　　即使在汽车没有遭到破坏的情况下，对于正常驾驶汽车过程中发生交通事故，导致损失的，如何“共享”责任也是一个难题。

　　部分共享汽车的运营者在用户协议中规定，半年以上驾龄的用户可选择是否购买保险。共享汽车大多是短时间短程的使用，因此将有许多用户不购买保险。假如出现严重事故，弃车逃逸的现象可能会比开着自家车辆的情况更普遍;若是肇 事者没有赔偿能力，那么，此时运营方是否应对受害者承担连带赔偿责任呢7目前法律并无相应规定，但所谓“跑得了和尚跑不了庙”，最终运营方可能还是得背这□锅。共享汽车还有可能给交通违章的查处带来新的挑战，违章扣分等问题无 法妥善解决。

　　汽车共享的结果可能是风险“共享”，责任“共享”，一些法律问题可能会纠缠在一起。根据越复杂的系统可能导致越复杂问题的基本规律，相对于入畜无害的自行车，共享汽车可能会造成更严重的问题。“共享经济”是一种节约资源， 提倡自觉的经营模式，受到很多人追捧，原因在于这种模式是共利的，但假如共享经济本身也带来了新的风险和无法划清的责任，那么这种模式也将无法持续。

　　问题：总结材料中共享汽车推广和应用中可能出现的问题，并起草应对方案。400字20分
 

　　第二题

　　材料1:据统计，截至去年年底，全国共兴办了近14万所民办幼儿园，在公办幼儿园严重不足的情况下，保障了数以 干万计的学前幼儿及时入园。根据研究成果，从2019年开始，我国学前教育需求将大幅度增长，2021年成为未来我国学前教育办学压力最大的一年，幼儿园缺口近10万所，而相比学前教育园舍不够和经费不够等，学前师资不足问题变得更加 突出。

　　按照预测，学前教育阶段的适龄幼儿将从2018年之前的5200万人左右，开始出现较大幅度的增长，到2021年达到 6600万人左右。比起目前所净增的1400万左右适龄幼儿，关系着几干万家庭的子女教育问题。

　　适龄幼儿的增加，对教育的冲击首先是幼教机构和师资力量的缺□。即使在当前，幼儿园和幼儿园教师资也已有不小的缺□。按照教育部公布的数据，目前有一万多所幼儿园的缺口，幼儿园教师资总量缺口更高达上百万人。面对3年后必然来临的更大缺口，如何在未来3年内，通过科学规划和幼教体系机制的建立，在补充现有缺口的同时，逐步平衡过渡到 对幼教机构和师资的需求高峰，显然不是“车到山前必有路’’的思维所能应对。

　　材料2:幼儿教育作为义务教育的基础，其地位与作用不可忽视。农村幼儿教育作为幼儿教育的重要组成部分，却一直是我国教育事业最薄弱的环节，存在入学率低、设施差、资金缺乏等诸多问题。

　　学前教育对儿童的身心发展至关重要，对整个国家和民族基本素质的提升有重大影响。然而，许多农村家长认为，上不上幼儿园无所谓。让孩子上学接受学前教育的观念没有被他们完全认可，他们只想着孩子吃好穿好玩好，却没有认识到 孩子接受早期教育的重要性。当然，有些地方是由于幼儿园数量不足，无法满足当地幼儿的入学需求，特别是一些西部偏远地区。由于幼儿园少，家长每天接送孩子上学不方便，有些家长索性让孩子在家玩，而没有将其送至幼儿园接受正式的 学前教育。

　　数据表明，大多数的农村幼儿园都是民办幼儿园，很少有公办幼儿园，而其中家庭式幼儿园最多。这些幼儿园多是企业化经营，以营利为主要目标，保育员、厨师及会计等往往由办园者的亲属担人，缺少应有的管理、监督机制。很多个体 私人幼儿园是未经教育管理部门批准的“非法”幼儿园，他们以托管的形式，帮忙照看白天无大人照料的孩子，其性质更像是带孩子而不是教育孩子。这些幼儿园虽然分担了一些玍源，但其办学水准较低。

　　许多的农村幼儿园设施条件是比较差的，在我们的调查走访常州市新北区农村幼儿园过程中，就发现了很多幼儿园将自建房、出租房等作为教室，孩子整个活动范围就限制在一两个房间，无室外活动空间。园内也无饮水、洗手设备和必备 的急救药品，孩子的卫生、安全缺乏保障。除此之外，农村幼儿园的教具、玩具、教学设备等严重缺乏，影响到高质量教育活动的展开。

　　据统计，农村幼儿在园人数占总在园学生数的三分之一，但农村幼儿园教职工却只占教职工总人数的七分之一。这一数据表明，当前农村幼儿教育师资严重不足。教师素质是制约教育质量的瓶颈，广大农村和贫困地区的孩子接受不到优质 的学前教育，甚至享受不到接受学前教育的机会和条件，这有悖于我国当前强调教育均衡和社会公平的价值取向。

　　由于农村幼儿园园长与教师素质普遍偏低，对幼儿的身心特点了解不足，不懂幼儿教育的特点与规律，再加上幼儿园业主出于争生源的需要而一味迎合家长，农村幼儿教育出现了一股“小学化”的不良倾向，严重违背了幼儿的身心发展规 律。农村幼儿园师资力量薄弱，教学方法与内容存在一定的问题，教学质量不尽如人意。

　　学前教育在各级各类教育中经济与社会收益最大：学前教育投入是社会回报最高的一种财政投资^然而，目前大部分 地区学前教育并没有纳入义务教育，公办幼儿园远远不能满足幼儿教育的需求。

　　学前教育在各级各类教育中经济与社会收益最大：学前教育投入是社会回报最高的一种财政投资。然而，目前大部分地区学前教育并没有纳入义务教育，公办幼儿园远远不能满足幼儿教育的需求。总之，家长教育观念薄弱，导致农村幼儿 入学率低，家园合作缺乏，政府扶持力度较低，幼儿园资金缺乏，教师待队伍不稳定及幼儿园设施条件差等，这些不足都制约了农村幼儿教育的正常发展，使得农村幼儿教育质量较为低下。

　　材料3: “虽然十二五期间，云南教育事业发展纵向比成效显著。但与全国平均水平和周边四川、贵州、广西等省(区)横向比较，云南教育短板问题依然严重。”云南省教育厅副厅长朱华山在昆明市教育工作大会上透露，除小学外， 云南省其他各级教育生师比高于全国平均值，全省教师缺口11.3万人。尤其在学前教育方面问题表现最为突出，如全省学前三年毛入学率低于全国平均水平11.18个百分点;资源配置效率不高，公办民办学前教育发展不协调，民办幼儿园占比偏高、规模偏小;学前教育保教倒挂，“小学化”倾向明显。