2015年浙江省教师招聘考试题《教育基础知识·小学》真题试卷及答案【含解析】

资料简介

2015年浙江省教师招聘考试题《教育基础知识·小学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A、孔子

B、许慎

C、朱熹

D、孟子

【答案】D

【解析】本题考查的是教育的发展。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”D项正确。A项：孔子是儒家学派的创始人，他的教育目的是学而优则仕。与题干不符，排除。B项：东汉许慎在《说文解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。与题干不符，排除。C项：宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。这里的“课程”指功课及其进程。与题干不符，排除。故选D。

2.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于（）。

A、正规教育

B、半正规教育

C、非正规教育

D、业余教育

【答案】A

【解析】本题考查的是学校教育制度。正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。题干中小明的爷爷的半工半读学校属于正规教育。A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：非正规教育指在日常生活、生产劳动和各种教育活动的影响下，个体从家庭、邻居、图书馆、大众宣传媒介、工作娱乐场所等方面获取知识、思想、技能、信息和道德修养的过程，也叫做"非正式"教育。非正规教育是直接同劳动、工作相联系的、内容广泛的学习活动，它提供了大量的学习机会给失去学校教育的人，非正规教育没有严格的教学活动。与题干不符，排除。D项：业余教育是为提高工人、农民、干部等的政治、文化和科学、技术水平，在业余时间进行的教育。各国盛行的业余教育方式有：自我支配时间的学习；工读交替制学习；各种夜校、短期训练班、暑期学习班；函授学校、职业补习学校、电视中心、电视大学、开放大学、计算机辅助等等。与题干不符，排除。故选A。

3.“藏息相辅”的含义之一是主张（）。

A、课堂教学与课后辅导相结合

B、学习与思考相结合

C、正课教育与课外活动相结合

D、教学与劳动相结合

【答案】C

【解析】本题考查的是教育学的发展。藏息相辅是《学记》中的内容，意思是“藏”，原为“臧”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。在这里做为比喻讲解教育原则，即不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。主张课内外相结合。C项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。B项：“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了学习与思考相结合。与题干不符，排除。D项：马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。与题干不符，排除。故选C。

4.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部分加上“:辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就是容易掌握了。这位老师运用的是（）的教学原则。

A、启发性

B、系统性

C、巩固性

D、量力性

【答案】C

【解析】本题考查对教学原则的掌握。巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。复习巩固，可分为两类：一类是经常性的，一类是阶段性的。经常性的主要是抓新旧知识的联系，抓当堂巩固。教生词前，总要从字的音形义几方面考虑与已有知识的联系，把旧知识复习一下。如教生字“晓”“近”“常”“敌”“柴”“剪”前，复习已学习的“烧”“进”“裳”“乱”“些”“前”等字；教了“逼近”，联系已学过的“靠近”“凑近”“临近”等，这既对分析、理解生字词有好处，又在联系、比较之中复习了已有知识。题干中三年级老师在教“笑迎”这一新词时，先复习了已有知识。这是运用了巩固性教学原则。C项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。B项：系统性原则又称循序渐进教学原则。是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。与题干不符，排除。D项：量力性教学原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，排除。故选C。

5.“平行教育法”体现的德育原则是（）。

A、严格要求与尊重信任相结合原则

B、集体教育和个别教育相结合原则

C、教育影响的一致性与连贯性原则

D、正面引导与纪律约束相结合原则

【答案】B

【解析】本题考查的是马卡连柯的“平行教育法”。马卡连柯提出了“平行教育”原则，即集体教育与个别教育相结合的原则。良好的集体必须有共同的目的，一致的行动；必须有正确的舆论，必要的制度和纪律，以培养集体义务感、责任感和荣誉感。他主张建立教师集体，对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。B项正确。A项：严格要求与尊重信任相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”与题干不符，排除。C项：教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。与题干不符，排除。D项：正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。与题干不符，排除。故选B。