2017年浙江省教师招聘考试《教育基础知识･小学》真题试卷及答案【含解析】

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2017年浙江省教师招聘考试《教育基础知识･小学》真题试卷及答案【含解析】

 

1.下列哪位教育家创办学校的理念是“使学校适应学生，而不是使学生适应学校”（）。

A、布鲁纳

B、赫尔巴特

C、维果斯基

D、尼尔

【答案】D

【解析】本题考查的是教育家的相关内容。尼尔是20世纪最伟大的教育家之一，夏山学校的创始人，他提出的教育理想是“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”。在夏山学校，尼尔用了60年时间，实践了这个突破传统教育观念的理想。那些被认为已“无可救药”的孩子们，却在夏山学校开始了自觉学习，自主生活以及自信发展。因此，尼尔创办学校的理念是“使学校适应学生，而不是使学生适应学校”。D项正确。A项：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人，基本观点是以学科结构为课程中心，学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值。学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致，因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。与题干不符，排除。B项：赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他提出“传统三中心”学说，即教师中心、教材中心、课堂中心。与题干不符，排除。C项：维果斯基是苏联建国时期卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。与题干不符，排除。故选D。

2.与“不愤不启，不悱不发”体现的教育思想一致话语是（）。

A、博学于文，约之于礼

B、学而不思则罔，思而不学则殆

C、君子之教，喻也

D、建国君民，教学为先

【答案】C

【解析】本题考查的是教育思想。题干中这句话的意思是“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他”。体现的教育思想是启发性原则。“君子之教，喻也”的意思是“引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论”。教师如果能够这样教学，就能使学生产生“和、易以思”的效果，即是说师生关系融洽，学生学习感到容易，又能进行独立思考，发展思维能力。由此可知，与“不愤不启，不悱不发”体现的教育思想一致话语是“君子之教，喻也”。C项正确。A项：“博学于文，约之于礼”的意思是“广泛地学习古代的文化典籍，又以礼来约束自己”。与题干不符，排除。B项：“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。”与题干不符，排除。D项：“建国君民，教学为先”的意思是“治国安民，第一要务就是推行道德教化。”与题干不符，排除。故选C。

3.学校选择学生担任校长助理，运用的德育方法是（）。

A、品德评价法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

【答案】D

【解析】本题考查的是对德育方法的理解情况。实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法，包括练习、委托任务和组织活动等。题干中，学校选择学生担任校长助理，是对学生进行锻炼以培养他们良好品质的方法，属于实际锻炼法。D项正确。A项：品德评价法是指通过表扬与批评的方式来达到教育目的，包括奖赏与道德行为强化，惩罚与失范行为抑制。与题干不符，排除。B项：榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。与题干不符，排除。C项：陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。与题干不符，排除。故选D。

4.在课程类型上，校园文化属于（）课程。

A、学科

B、活动

C、隐性

D、核心

【答案】C

【解析】本题考查对校园文化的理解。校园文化是学校全校师生在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。校园文化包括物质文化、精神文化、制度文化。隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，又称潜在课程、非正式课程、隐蔽课程，经常会在潜移默化中对学生产生影响。校园文化是学生在不知不觉中习得的共同的思想观念和行为方式，属于隐性课程。C项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。与题干不符，排除。B项：活动课程又叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。与题干不符，排除。D项：核心课程是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。与题干不符，排除。故选C。

5.根据马斯洛的需要层次理论，下列属于缺失需要的是（）。

A、自尊需要

B、认知需要

C、审美需要

D、自我实现的需要

【答案】A

【解析】本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的，而人具有7种需要，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。马斯洛把人的需要分为两种类型，分别是匮乏性需要和成长性需要。其中，所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。尊重需要又叫自尊需要，是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人尊重的需要。自尊就是个体对自己的尊重，包括对获得信心、能力、本领、成就、独立等的愿望。他人对自己的尊重包括威望、承认、地位、名誉等。A项正确。B项：认知需要是克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有积极探索环境的需要，对周围的一切充满好奇心，希望对所遇到的问题能够做出正确的解释。与题干不符，排除。C项：审美需要包括对秩序、对称、完整结构以及存在于大多数儿童和某些成人身上的对行为的完美的需要。与题干不符，排除。D项：自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我理想的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排除。故选A。